Representações sobre o papel do professor e os conteúdos de ensino no contexto de uma disciplina de licenciatura em Física
| Autor: | Maria José Pereira Monteiro de Almeida, André Coelho da Silva |
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| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2018 |
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| Zdroj: | Educar em Revista v.34 n.68 2018 Educar em Revista Universidade Federal do Paraná (UFPR) instacron:UFPR Educar em Revista, Vol 34, Iss 68, Pp 181-198 (2018) |
| Popis: | RESUMO Posicionando-nos em concordância com os chamados modelos críticos de formação docente, objetivamos analisar de que maneira o desenvolvimento de um trabalho pedagógico sobre o funcionamento de aparelhos e exames de diagnóstico médico por imagem atuou junto às representações de licenciandos em Física em face do papel do professor e dos conteúdos de ensino dessa disciplina. Apoiados em noções da Análise de Discurso iniciada por Michel Pêcheux, analisamos informações coletadas por meio de questionários escritos e da gravação das aulas em áudio. No início do trabalho pedagógico desenvolvido, obtivemos indícios de que entre os sentidos que constituíam as representações dos licenciandos acerca de suas futuras profissões e do papel que devem desempenhar como professores estavam sentidos que apontavam para a centralidade dos conteúdos específicos de física. Já ao final do trabalho, obtivemos indícios de que os licenciandos incorporaram e/ou consolidaram em suas representações sentidos que apontam para a relevância do papel social do professor enquanto formador de estudantes para a atuação na sociedade e agente problematizador de sentidos naturalizados, valorizando as relações entre conteúdos de ensino e questões sociais. Nesse sentido, a abordagem de um tema que guarda maior relação com questões sociopolíticas e éticas parece ter facilitado a formação de professores em concordância com os chamados modelos críticos de formação docente. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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