Gender Effect on Self Efficacy and Science Self Efficacy of Gifted and Nongifted Middle School Students
| Autor: | Kübra Şengül Yildirim, Sibel Saracoglu |
|---|---|
| Jazyk: | turečtina |
| Rok vydání: | 2018 |
| Předmět: |
üstün yetenekli öğrenciler
fen bilimleri özyeterlik cinsiyet Significant difference education Gender variation Survey research Eğitim Bilimsel Disiplinler humanities lcsh:Education (General) Likert scale üstün yetenekli öğrenciler fen bilimleri özyeterlik Mathematics education Data collecting Psychology lcsh:L7-991 gifted students science self-efficacy gender Education Scientific Disciplines |
| Zdroj: | Volume: 27, Issue: 3 1291-1302 Kastamonu Eğitim Dergisi Kastamonu Eğitim Dergisi, Vol 27, Iss 3 (2019) |
| ISSN: | 2147-9844 |
| Popis: | Theresearch’s aim is to examine the effect of gender on science self-efficacy and scienceself-efficacy of gifted and nongifted middle school students. The research hasbeen carried out at the education and training term of 2016-2017 in Melikgazidistrict of city of Kayseri. 634 students have constituted the total researchsample, 191 of whom are gifted middle school students and the remaining 443students are middle school students with normal development. Surveyresearch, which is one of quantitative methods, has been implemented in the research.Likert Type “Science Self-Efficacy Scale” have been used as a data collectingtool. The reliability coefficient of scale used in the research has been foundout as 0.917. The independentsample t-test was used to data analysis. The results show that;there is a meaningful difference in behalf of gifted studentsbetween gifted middle school students and other middle school students' scienceself-efficacy scores. During the research, mastery, emotional andverbal factors have been studied one by one in order to find out if there is ameaningful difference between science self-efficacy levels of two groups ofstudents in terms of three factors. In conclusion, a meaningful difference hasbeen appeared on behalf of gifted students in terms of mastery, emotional andverbal. When the self-efficacy scores of the middle school students in bothgroups were examined in terms of gender variation, it was seen that there wasno significant difference between the self-efficacy levels of the students ofdifferent sexes. Araştırmanınamacı; normalgelişim gösteren ve üstün yeenekli ortaokul öğrencilerinin fen bilimleri özyeterliklerini ve özyeterliklerine cinsiyetinetkisini incelemektir. tespit etmektir. Araştırma 2016-2017 eğitim öğretim yılında Kayseri ili Melikgaziilçesinde yapılmıştır. Çalışma grubu ortaokulçağındaki üstün yetenekli 191 ve normal gelişim gösteren 443 olmak üzere toplam634 öğrenciden oluşmaktadır. Araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden taramadeseni kullanılmıştır. Veri toplama aracı olarak “Fen Bilimleri ÖzyeterlikÖlçeği” kullanılmıştır. Araştırmada kullanılan ölçeğin güvenirlik katsayısı 0.917olarak bulunmuştur. Verilerin analizi için bağımsız örneklemt-testi kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarıortaokul öğrencileri ile aynı düzeydeki üstün yetenekli öğrencilerin fenbilimleri özyeterlikleri arasında üstün yetenekli öğrenciler lehine anlamlı birfarklılık olduğunu göstermektedir. Çalışmada iki gruptaki öğrencilerin fenözyeterlikleri arasında ustalık, duyuşsal özellikler ve teşvik faktörleri açısındananlamlı bir farklılık olup olmadığını tespit etmek amacıyla, bu faktörler tektek ele alınarak incelenmiştir. Sonuçta; uygulanan ölçekteki ustalık, duyuşsalözellikler ve teşvik faktörleri açısından üstün yetenekli öğrenciler lehineanlamlı farklılık olduğu görülmüştür. Her iki gruptaki ortaokul öğrencilerinin özyeterlik puanları cinsiyetdeğişkeni açısından incelendiğinde farklı cinsiyetteki öğrencilerin özyeterlikdüzeyleri arasında anlamlı bir farklılık olmadığı görülmektedir. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|