Fachübergreifende und fachspezifische Kompetenzen der Absolvent*innen des Lehramtsstudiums im Sommersemester 2020 an der Universität zu Köln. Ergebnisse des ZuS – Lehrer*innen-Bildungsmonitorings

Autor: König, Johannes, Jäger-Biela, Daniela Julia, Gerhard, Kristina, Gottfried, Katharina, Weyers, Jonas
Přispěvatelé: König, Johannes
Jazyk: němčina
Rok vydání: 2023
Předmět:
DOI: 10.18716/kups/65346
Popis: Im Projekt „Heterogenität und Inklusion gestalten – Zukunftsstrategie Lehrer*innenbildung“ (ZuS) der Universität zu Köln, wurde mit dem Handlungsfeld Qualitätssicherung (QS) ein seit 2016 jährlich stattfindendes Lehrer*innen-Bildungsmonitoring etabliert. Der vorliegende Bericht nimmt Absolvent*innen des Lehramtsstudiums in den Blick und enthält bilanzierende Erkenntnisse zum Studium an der Universität zu Köln. Diese basieren auf den Aussagen und Testresultaten einer Studierendenkohorte, die über ihr gesamtes Lehramtsstudium hinweg durch die QS wissenschaftlich begleitet wurde: Dabei handelt es sich um jene Lehramtsstudierenden, die im Wintersemester 2015/2016 ihr Bachelor-Studium an der Universität zu Köln aufnahmen und sich im Sommersemester 2020 im 4. Semester ihres Master-Studiums, also am Ende ihrer Regelstudienzeit befanden. Den Kernbereich des Berichts bilden Ergebnisse zu fachübergreifenden und fachspezifischen Kompetenzen der Studierenden. Die ausgewählten Kompetenzschwerpunkte sind für die Lehrer*innenbildung zentral: die wahrgenommene Lehrer*innen-Selbstwirksamkeit, das pädagogische Wissen, das pädagogische Wissen für inklusiven Unterricht, Fachwissen und fachdidaktisches Wissen im Fach Deutsch (Primarbereich) und die Classroom Management Expertise der untersuchten angehenden Lehrkräfte. Leitend sind dabei zwei Fragestellungen: 1. Welche Kompetenzen weisen die Studierenden im Jahr 2020 zum Abschluss ihres Studiums auf? 2. Kann bei den Studierenden eine Zunahme ihrer Kompetenzen entlang des Studiums für den Zeitraum 2017 bis 2020 empirisch nachgezeichnet werden? Der Bericht enthält unter anderem Informationen zum Konzept der durchgeführten Absolvent*innenstudie, den eingesetzten Befragungs- und Testinstrumenten, Ergebnisse sowie eine erste Bilanzierung der Befunde für das Lehramtsstudium an der Universität zu Köln. Die Ergebnisse und Perspektivdiskussion sind für verschiedene Zielgruppen von Interesse wie Bildungsforscher*innen, Lehramtsstudierende, Dozent*innen und Entscheidungsträger*innen in der Lehrer*innenbildung.
Databáze: OpenAIRE