| Autor: |
Alicia Ruiz-Olarría, Marianna Bosch Casabó, Josep Gascón Pérez |
| Rok vydání: |
2019 |
| Předmět: |
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| Zdroj: |
Educación Matemática. 31:132-160 |
| ISSN: |
2448-8089 |
| DOI: |
10.24844/em3102.06 |
| Popis: |
espanolPresentamos una metodologia para la reconstruccion de praxeologias matematicas para la ensenanza basada en los recorridos de estudio e investigacion para la formacion del profesorado. Ejemplificamos dicha metodologia mediante la construccion de una praxeologia para la ensenanza, que surge como respuesta a la cuestion generatriz: "?Como organizar la ensenanza de la modelizacion funcional elemental en la Ensenanza Secundaria Obligatoria (12-16 anos) y que papel asignar a la proporcionalidad en dicha organizacion?". La experimentacion se ha llevado a cabo en el Master oficial de formacion del profesorado de secundaria. EnglishWe present a methodology for the reconstruction of a mathematical praxeology for teaching based on study and research paths for teacher education. This methodology is illustrated through the construction of a praxeology for teaching that emerges as an answer to the generating question: “How to organize the teaching of about elementary functional modeling at lower secondary school (12-16 years old) and what role can be assigned to proportionality in this organization?” The experimentation took place in the Master for secondary school teacher education. |
| Databáze: |
OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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