Riscrivere la conoscenza, riprogettare il libro di testo: la classe e l’autoproduzione dei contenuti
| Autor: | Alessandra Anichini, Laura Parigi |
|---|---|
| Jazyk: | angličtina |
| Předmět: |
Textbook
Relation (database) Process (engineering) media_common.quotation_subject Prática educacional 050801 communication & media studies Re design Theory and practice of education 0508 media and communications Auto-produzione dei libri di testo Mathematics education ComputingMilieux_COMPUTERSANDEDUCATION Production (economics) Sociology Curriculum LB5-3640 media_common Livros didáticos 05 social sciences Auto-produced textbook Learning practice 050301 education Subject (documents) Didactical digital content Contenuto didattico digitale Pratica educativa Conteúdos didáticos digitais Produção de livros pelos professores 0503 education Libro di testo Autonomy Qualitative research |
| Zdroj: | Educar em Revista Educar em Revista v.35 n.77 2019 Universidade Federal do Paraná (UFPR) instacron:UFPR Educar em Revista, Volume: 35, Issue: 77, Pages: 117-134, Published: 31 OCT 2019 |
| Popis: | This contribution is a report of a qualitative research carried out within the Avanguardie Educative project aimed at describing and analyzing the experience of a group of Italian teachers in relation to the practice of textbook and digital resources auto-production. The research, conducted with some schools involved in an experimentation process of the alternative adoption of the textbook, has allowed us to start an in-depth reflection on the motivations that induce teachers to opt for this choice, in the direction of a rereading the relationship between curriculum, national indications and teaching autonomy, with particular attention to the student considered as an active subject of his / her training. RESUMO O artigo relata resultados de pesquisa qualitativa realizada no âmbito do projeto Avanguardie Educative, com o objetivo de descrever e analisar a experiência de um grupo de professores italianos em relação à prática de autoprodução de livros didáticos ou conteúdos educacionais digitais. A pesquisa, realizada com escolas envolvidas em um processo de experiência de adoção alternativa ao livro didático, permitiu discutir as motivações que conduzem os professores a optarem por essa escolha, no sentido de uma releitura das relações entre currículo, indicações ministeriais e autonomia de ensino, com especial atenção ao aluno considerado sujeito ativo de sua formação. SINTESI Il presente contributo è il resoconto di una ricerca qualitativa effettuata all’interno del movimento Avanguardie Educative e volta a descrivere ed analizzare il vissuto di un gruppo di docenti italiani in relazione alla pratica di autoproduzione dei libri di testo o dei contenuti didattici digitali. La ricerca, condotta con alcune scuole coinvolte in un percorso di sperimentazione dell’adozione alternativa del libro di testo, ha consentito di avviare una riflessione approfondita sulle motivazioni che inducono i docenti ad optare per questa scelta, nella direzione di una rilettura del rapporto tra curriculum, indicazioni ministeriali e autonomia di insegnamento, con un’attenzione allo studente considerato soggetto attivo del proprio percorso formativo. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|