L’enseignement de la mécanique quantique grâce à un récit de fiction

Autor: Fabrice Ferlin, Jean-Loup Heraud, Lionel Chaussard, Juliette Tuaillon, Philippe Lautesse
Přispěvatelé: Université Claude Bernard Lyon 1 (UCBL), Université de Lyon, Sciences et Société, Historicité, Éducation et Pratiques (EA S2HEP), École normale supérieure de Lyon (ENS de Lyon)-Université Claude Bernard Lyon 1 (UCBL), Université de Lyon-Université de Lyon, S2HEP-LIRDHIST, Université de Lyon-Université de Lyon-École normale supérieure de Lyon (ENS de Lyon)-Université Claude Bernard Lyon 1 (UCBL)
Jazyk: francouzština
Rok vydání: 2021
Předmět:
Zdroj: Revue Internationale de Pédagogie de l’Enseignement Supérieur, Vol 37 (2021)
Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur
Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur, 2021, 37 (3), ⟨10.4000/ripes.3727⟩
ISSN: 2076-8427
0383-0802
DOI: 10.4000/ripes.3727⟩
Popis: Dans l’enseignement supérieur en France, en troisième année de licence de physique, l’enseignement de la mécanique quantique est essentiellement quantitatif et le formalisme est présenté dans le cadre de l’interprétation standard. Par ailleurs, certaines universités proposent également une introduction à la mécanique quantique en deuxième année avec un enseignement davantage conceptuel. Nous proposons dans cet article d’introduire un questionnement épistémologique sur les concepts physiques mis en jeu dans la mécanique quantique, au niveau de la deuxième année, en nous intéressant au délicat problème de la mesure. Nous faisons l’hypothèse que les enseignants pourraient s’emparer de ce questionnement au travers d’un récit de fiction réaliste, le roman Isolation de Greg Egan. Nous employons un cadre théorique, issu des travaux du philosophe David Lewis, en vue de montrer la pertinence de ce roman pour une utilisation dans un cours de mécanique quantique en deuxième année de licence. In higher education in France, in the third year of the physics degree course, the teaching of quantum mechanics is essentially quantitative and formalism is presented as part of the standard interpretation. Moreover, some universities also offer an introduction to quantum mechanics in the second year, including both conceptual and computational teaching. In this article we propose to introduce an epistemological investigation of the physical concepts operating within quantum mechanics, at second-year level, by taking an interest in the delicate so-called measurement problem. We hypothesize that lecturers could approach this investigation via a realistic fiction narrative, G. Egan’s novel Quarantine. We draw on a theoretical framework, derived from Lewis' work, to show the relevance of this novel for use in a second-year quantum mechanics course.
Databáze: OpenAIRE
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