Modelos didáticos no contexto do Desenho Universal para a Aprendizagem: transversalizando o ensino de Botânica
| Autor: | Rita de Cássia Morem Cóssio Rodriguez, Raquel Lüdtke |
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| Rok vydání: | 2021 |
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| Zdroj: | Revista Insignare Scientia-RIS; v. 4 n. 6 (2021): Revista Insignare Scientia; 463-478 Revista Insignare Scientia Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS) instacron:UFFS Revista Insignare Scientia, Vol 4, Iss 6 (2021) |
| ISSN: | 2595-4520 |
| DOI: | 10.36661/2595-4520.2021v4i6.11799 |
| Popis: | A Botânica é sistematicamente negligenciada no ensino básico, reflexo de uma possível insuficiente e entediante formação que os professores tiveram no ensino superior, ocasionando na incapacidade em motivar os alunos neste assunto. Os recursos didáticos são uma das metodologias mais utilizadas para contribuir com a aprendizagem significativa de conteúdos da área de Ciências Biológicas. O presente trabalho é um relato de experiência sobre o desenvolvimento e aplicação de modelos didáticos no contexto de Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) para o ensino de Botânica no ensino superior. O assunto norteador dos modelos foi o Gineceu, conteúdo específico de disciplinas da área de Morfologia de Fanerógamas ministradas aos cursos de graduação de Bacharelado e Licenciatura em Ciências Biológicas e Agronomia. Nesta temática, foram desenvolvidos cinco modelos didáticos que abordam as principais dúvidas dos alunos: posição do ovário, número de carpelos e lóculos, diferença entre carpelo, lóculo e pistilo, gineceu quanto à soldadura dos carpelos e tipo de placentação. Os modelos didáticos foram utilizados também por alunos com deficiência visual, motora e de aprendizagem atingindo plenamente o seu propósito, reforçando o contexto do DUA no qual os mesmos foram concebidos e a premissa de que o ensino deve ser proposto para todos. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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