Türkiye ve Singapur 5. Sınıf Matematik Ders Kitaplarının Çözümlü Örnekler ve Sorular Açısından Karşılaştırmalı Analizi
| Autor: | Zehra Toprak, Mehmet Fatih Özmantar |
|---|---|
| Jazyk: | turečtina |
| Rok vydání: | 2018 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Volume: 10, Issue: 2 539-566 Turkish Journal of Computer and Mathematics Education (TURCOMAT) |
| ISSN: | 1309-4653 |
| Popis: | This study aims atcomparing Turkey and Singapore 5th grade mathematics textbooks in terms oflearning opportunities offered to students through worked-examples andquestions posed (potential cognitive demand, reasoning and proof). The studythat adopts document analysis technique reveals that Singapore textbookincludes more visual representations and graphical displays, provides moremultiple solution methods, uses modeling more effectively while the Turkishtextbook includes more real-life related worked-examples. Results show that thequestions in Singapore 5th grade textbook entail relatively higher cognitivedemand but that most questions in both Turkey and Singapore textbooks are atmemorization level. It was also found out that Singapore textbook includes morereasoning and proof questions and there was more variety of reasoning and proofquestions. However, there were no questions to encourage evaluatingjustifications, generic examples, and empirical types of elicited arguments inboth books. Bu çalışma,Türkiye ve Singapur 5. sınıf matematik ders kitaplarının öğrencilerine sunduğuöğrenme fırsatlarını çözümlü örnekler ve öğrencilerin çözmesi beklenen sorular(potansiyel bilişsel istem, muhakeme ve ispat) yoluyla karşılaştırmayıamaçlamıştır. Doküman analizi tekniği kullanılan araştırma, çözümlü örnekleraçısından Singapur 5. sınıf matematik kitabının daha fazla görsel temsil vegrafiksel resim içerdiğini, bu kitabın farklı çözüm yollarına daha fazla yerverdiğini, modellemeyi daha etkin kullandığını, Türk kitabında ise günlükhayatla ilişkili çözümlü örneklerin daha fazla olduğunu ortaya koymuştur.Singapur 5. sınıf matematik ders kitabındaki soruların göreceli olarak daha yüksek seviyede bilişselistem gerektirdiği fakat her iki ülke kitabında soruların çoğunun hatırlamadüzeyinde olduğu bulunmuştur. Ayrıca, Singapur ders kitabında daha fazlamuhakeme ve ispat gerektiren soru olduğu ve bu soruların çeşitliliğinin fazlaolduğu bulunmuştur. Bununla beraber, her iki ülke kitabında da gerekçeleri değerlendirmeye,kapsamlı örneğe ve denemeye dayalıargümana teşvik eden sorulara rastlanmamıştır. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|