Le développement des fonctions exécutives chez les enfants
| Autor: | Caroline Bouchard, Stéphanie Duval, Pierre Pagé |
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| Jazyk: | francouzština |
| Rok vydání: | 2018 |
| Předmět: |
quality of interactions in classroom
fonctions exécutives preschool children qualité des interactions en classe Political science 05 social sciences 050301 education 0501 psychology and cognitive sciences enfants d’âge préscolaire executive functions 0503 education Humanities 050104 developmental & child psychology |
| Popis: | Cette recension d’écrits porte sur les facteurs liés à l’enfant et à l’environnement qui permettent d’expliquer le développement des fonctions exécutives [FE]. Jusqu’à maintenant, des chercheurs ont montré que le développement des FE est d’abord influencé par des facteurs liés à l’enfant (p.ex. sexe). Toutefois, puisque le cerveau présente une plasticité considérable à la période préscolaire, l’environnement dans lequel l’enfant évolue est également susceptible de l’influencer. Des chercheurs ont d’ailleurs montré que des facteurs liés à la famille (p.ex. qualité des interactions mère-enfant) exercent une influence sur le développement des FE. Par extension à ces travaux, cet article examine de façon novatrice le lien potentiel entre la qualité des interactions en classe et les FE de l’enfant, dès son entrée à l’école. Plus précisément, cette recension d’écrits propose d’examiner trois facteurs d’influence permettant de mieux cerner le développement des FE : ceux liés l’enfant, puis à la famille et au milieu éducatif. This literature review focuses on factors associated at child and environment in the development of executive functions [EF]. To date, researchers have shown that the development of EF is initially influenced by factors related to the child (e.g.,, gender). However, since the brain has considerable plasticity in the pre-school period, the environment in which the child evolves is also likely to influence it. Researchers have also shown that factors related to the family (e.g., quality of mother-child interactions) influence the development of EF. As an extension of this work, this paper explores in an innovative way the potential link between the quality of classroom interactions and the child’s EF, as soon as he enters school. More precisely, this review of literature proposes to examine three factors of influence allowing to better define the development of the FE: those related to the child, then to the family and the educational environment. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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