Formação de Professores e o Ensino Multicultural: o papel do Programa Residência Pedagógica Biologia (PRPBio)

Autor: José Olímpio Ferreira Neto, Ana Paula Souza do Nascimento, Ana Patrícia Sousa do Nascimento
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2022
Předmět:
Zdroj: Research, Society and Development; Vol. 11 No. 16; e341111637597
Research, Society and Development; Vol. 11 Núm. 16; e341111637597
Research, Society and Development; v. 11 n. 16; e341111637597
Research, Society and Development
Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI)
instacron:UNIFEI
ISSN: 2525-3409
Popis: O presente artigo tem o objetivo de averiguar o papel do Programa Residência Pedagógica Biologia (PRPBio) na formação de professores do Ensino Fundamental e estudantes universitários, em diálogo com uma perspectiva de ensino multicultural, ambos atuantes no cenário escolar. Para tanto, optou-se por uma metodologia qualitativa com uso da técnica da Observação Participativa, realizando a imersão em campo com registros em diários que são analisados sob o olhar freiriano. As atividades narradas e analisadas foram desenvolvidas, na disciplina de Ciências da Natureza, em uma Escola da Rede Municipal de Ensino de Fortaleza, na qual teve atuação de estudantes do PRPBio. As pessoas envolvidas nas narrativas não são identificadas, seguindo os parâmetros éticos de pesquisa. Os resultados apontam para uma formação de cunho reflexivo, sob orientação multicultural, sobre a realidade de atuação, agindo diretamente para a transformação social a partir da elaboração de atividades provocadoras e com questões sociais relevantes. Conclui-se que o PRPBio é a oportunidade de aproximação e diálogo entre a universidade e a escola para a construção de práticas educativas inovadoras que proporcionam a formação docente e desenvolvimento discente. The purpose of this article is to evaluate the role of the Programa Residência Pedagógica Biologia (PRPBio) in the preparation of teachers and university students, in dialogue with a multicultural education perspective, who are both active in the educational setting. As a result, the choice was made to use a qualitative methodology that made use of the technique of participatory observation while doing the fieldwork using daily logs that were analyzed with support from Freire's concepts. The activities described and analyzed were developed in a public school, in Fortaleza, with participation from PRPBio students in the field of natural sciences. According to the research parameters, the individuals involved in the narratives are not identified. The findings point to the development of a reflective mindset, with a multicultural orientation, about the reality of action, acting directly toward social transformation after developing provocative activities with pertinent social issues. Conclusion: The PRPBio provides an opportunity for university and school collaboration and dialogue to develop innovative educational practices that support teacher preparation and independent student development. Este artículo tiene como objetivo investigar el papel del Programa de Residencia Pedagógica de Biología (PRPBio) en la formación de profesores y estudiantes universitarios, en diálogo con una perspectiva de enseñanza multicultural, ambos activos en el ámbito escolar. Por lo tanto, se optó por una metodología cualitativa utilizando la técnica de Observación Participativa, realizando inmersión en el campo con registros en revistas que son analizadas bajo la perspectiva Freiriano. Las actividades narradas y analizadas fueron desarrolladas, en la disciplina de Ciencias de la Naturaleza, en una Escuela de la Red de Escuelas de la Ciudad de Fortaleza, en la que fue realizada por estudiantes del PRPBio. Las personas involucradas en las narrativas no son identificadas, siguiendo los parámetros éticos de la investigación. Los resultados apuntan a una formación reflexiva, bajo orientación multicultural, sobre la realidad de la acción, actuando directamente para la transformación social a partir de la elaboración de actividades provocativas y con temas sociales relevantes. Se concluye que PRPBio es la oportunidad de aproximación y diálogo entre la universidad y la escuela para la construcción de prácticas educativas innovadoras que proporcionen formación docente y desarrollo estudiantil.
Databáze: OpenAIRE
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