Understanding the factors affecting transfer of university teachers' permanent training. Proposals for improvement
| Autor: | Maria del Mar Duran Bellonch, Marina Tomàs i Folch |
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| Rok vydání: | 2017 |
| Předmět: |
Profesorado universitario
030504 nursing Teacher's training 05 social sciences 050301 education BATES Desarrollo profesional Teaching development Focus group Formación docente lcsh:Education (General) Education Transfer 03 medical and health sciences Pedagogy Work teams Transferencia 0305 other medical science Psychology Transfer of learning Training program lcsh:L7-991 0503 education University teachers Meaning (linguistics) |
| Zdroj: | Dipòsit Digital de Documents de la UAB Universitat Autònoma de Barcelona Revista Electronica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, Vol 20, Iss 1, Pp 145-157 (2017) DIGITUM. Depósito Digital Institucional de la Universidad de Murcia instname |
| Popis: | En este artículo se aborda la transferencia de la formación docente en la universidad. Se presentan en este artículo los resultados de indagar cualitativamente en la comprensión de los factores del modelo Holton, Bates y Ruona (2000) y de solicitar, a personas expertas, propuestas para incrementar la trasferencia. Se llevan a cabo 3 entrevistas grupales (focus group) en las 3 universidades participantes en el estudio sobre la determinación de los factores para evaluar la transferencia en la universidad. En los grupos, compuestos por 21 personas con responsabilidades en la formación docente universitaria, se ahondó en los resultados cuantitativos obtenidos sobre los factores que afectan a la transferencia del aprendizaje. Se confirma la relevancia de los factores identificados en el cuestionario: diseño de la formación y aprendizaje realizado; apoyo del responsable docente; predisposición al cambio; recursos del entorno; feedback del estudiante; reconocimiento institucional; cultura docente del equipo de trabajo y organización personal del trabajo. Además, expertos y expertas aportan propuestas para incrementar la transferencia, confirmando y ampliando el significado de los factores que la facilitan o dificultan, relacionadas con lo personal, lo relativo al programa formativo y lo organizativo o cultural This article addresses the transfer of teacher training in the university. In this article, we present the results of the qualitative inquiry to comprehend these factors of Holton, Bates, and Ruona (2000) and of requesting experts to offer proposals to increase transfer. Three focus groups were carried out in the three participating universities of the study to determine the factors to employ for the assessment of university transfer teacher's training. The groups comprised 21 people in charge of university teacher training. The quantitative results obtained regarding the factors affecting learning transfer were examined in depth. We confirmed the relevance of the factors identified in the questionnaire: the design of the training and learning carried out; the support of the teacher in charge; predisposition to change; resources of the setting; student feedback; institutional acknowledgment; teaching culture of the work team and personal organization of the work. In addition, the experts contribute proposals to increase transfer, confirming and extending the meaning of the factors that facilitate or hinder transfer related to personal aspects, the training program, and organizational or cultural aspects |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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