Participación de profesores en un ambiente de formación online. Un estudio en modelación matemática
| Autor: | Juan Fernando Molina-Toro, Maria Camila Ocampo-Arenas, Paula Andrea Rendón-Mesa, Jhony Alexander Villa-Ochoa, Mónica Marcela Parra-Zapata, Jonathan Sánchez-Cardona |
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| Rok vydání: | 2018 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Educacion Matematica. 30:185-212 |
| ISSN: | 2448-8089 1665-5826 |
| DOI: | 10.24844/em3001.07 |
| Popis: | Este artículo analiza la participación de un conjunto de profesores en una sesión de modelación matemática en un espacio de formación online. La participación se estudió a partir de la visibilidad, la interactividad, las interacciones y las contribuciones. El análisis se centró en las acciones, los roles y las voces de los docentes cuando se comprometieron con las maneras de usar la modelación y reflexionaron en torno a su conocimiento de este proceso. El estudio fue cualitativo. Se propusieron tareas en colectivos de profesores de manera sincrónica y asincrónica, para lo cual se usaron las plataformas Moodle y WizIQ, y la herramienta Google Drive. A partir de este estudio se reconocieron características de una comprensión más amplia de la participación que trasciende la atención en la visibilidad, y se enfoca en las acciones, las relaciones entre los sujetos, los recursos y el contenido involucrado en esa participación. Se concluye que para promover una participación con mayor contenido en ambientes online, es preciso generar diferentes experiencias con relación al conocimiento. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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