Die Akzeptanz des Fortbildungsabschlusses 'Geprüfte Berufspädagogin / Geprüfter Berufspädagoge'. Studie im Rahmen der Berufsbildungsforschungsinitiative des BMBF

Autor: Schley, Thomas, Kohl, Matthias, Diettrich, Andreas, Hauenstein, Timo
Jazyk: němčina
Rok vydání: 2020
Předmět:
Professionalization
Fortbildungsordnung
Erwachsenenbildung
Vocational pedagogics
Akzeptanz
Berufs- und Wirtschaftspädagogik
Occupational qualification
Fortbildung
Pedagogue
Germany
Professionalisierung
Nachfrage
Further education
In-service training
Pädagoge
Instruction personnel
Educational personnel
Occupation in the field of education
Berufsbildung
Further education offer
Bildungspersonal
Training staff
Betriebliche Weiterbildung
Erwachsenenbildner
Educational staff
Erziehung
Schul- und Bildungswesen
Umfrage
Adult training
Weiterbildungsangebot
Educational research
Adult educator
Education
ddc:370
Erwachsenenbildung / Weiterbildung
Berufsabschluss
Adult education teacher
Demand
In-plant further education
Bildungsforschung
Deutschland
Graduate
Vocational Education
Motivation
Further training
Berufspädagogik
Pädagogischer Beruf
Adult education
Acceptance
Absolvent
Zdroj: Nürnberg : Forschungsinstitut Betriebliche Bildung (f-bb) 2020, 112 S.-(f-bb-Bericht; 03/20)
DOI: 10.25656/01:21270
Popis: Um den hohen Anforderungen an das betriebliche Bildungspersonal in der beruflichen Aus-, Fort- und Weiterbildung gerecht zu werden und dessen Stärkung sowie Professionalisierung zu ermöglichen, wurden mit der Wiedereinsetzung der Ausbildereignungsverordnung (AEVO) im Jahr 2009 auch zwei bundeseinheitliche Fortbildungsregelungen („Geprüfte*r Aus- und Weiterbildungspädagoge*in“ auf Fachwirt-/Meister-Ebene und „Geprüfter Berufspädagoge/Geprüfte Berufspädagogin“) erlassen. Daran geknüpfte Erwartungen eines Professionalisierungsschubs beim außerschulischen Bildungspersonal haben sich nicht erfüllt – die (prüfungsstatistische) Nachfrage nach dem Fortbildungsprofil „Geprüfte*r Berufspädagoge/ in“ bzw. die Angebote für entsprechende Vorbereitungslehrgänge bleiben seit längerem hinter den prognostizierten Erwartungen zurück. Es fehlen empirische Erkenntnisse über die Beurteilung der Fortbildung durch Absolventinnen und Absolventen, über die Gründe, die für die Aufnahme dieser Fortbildung ausschlaggebend sind sowie darüber, wie die Attraktivität des Fortbildungsprofils gesteigert werden kann. Die im Zeitraum 15. Februar bis 14. Dezember 2018 durchgeführte Studie zielte darauf ab, ein Gesamtbild zum Stand des Fortbildungsabschlusses Geprüfte*r Berufspädagoge*in zu zeichnen, um dessen Attraktivität und Akzeptanz einschätzen zu können. Dazu gehören Erfahrungen der Absolventinnen und Absolventen mit der Fortbildung und mit der beruflichen Verwertbarkeit des Abschlusses. Dazu gehört auch die Sichtweise der Bildungsdienstleister, die die Vorbereitungslehrgänge anbieten sowie der Kammern, die die Prüfungen organisieren und durchführen. (DIPF/Orig.)
Databáze: OpenAIRE
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