Leitura na infância e meninice: impacto na construção do sujeito leitor
| Autor: | Juan Manuel Peña Castaño, María Angélica Ortiz-Salazar |
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| Rok vydání: | 2019 |
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| Zdroj: | Sophia, Volume: 15, Issue: 2, Pages: 111-117, Published: 17 SEP 2019 |
| ISSN: | 2346-0806 1794-8932 |
| DOI: | 10.18634/sophiaj.15v.2i.952 |
| Popis: | Resumen En el presente artículo se considera que en los periodos de la infancia y la niñez se incide sustancialmente en la construcción del sujeto lector. Este proceso involucra diversos actores: niños, madres, padres de familia, cuidadores y docentes. Aunque también se deben tener en cuenta las características del acto de leer. En este sentido, es necesario comprender sus aspectos psicológicos, lingüísticos y contextuales. En conclusión, promover la formación de sujetos lectores desde la infancia y la niñez implica reconocer las profundas y complejas características de la lectura para poder producir mejores prácticas de enseñanza y motivación hacia esta actividad. Abstract This article considers that the periods of infancy and childhood substantially influence the construction of the subject reader. This process involves various actors: children, mothers, fathers, caregivers and teachers. However, the characteristics of the act of reading must also be taken into account. In this sense, it is necessary to understand its psychological, linguistic and contextual aspects. In conclusion, promoting the formation of reading subjects from infancy and childhood implies recognizing the profound and complex characteristics of reading in order to produce better teaching practices and motivation for this activity. Resumo Este artigo considera que nos períodos da infância e meninicie há um impacto substancial na construção do sujeito leitor. Esse processo envolve vários atores: filhos, mães, pais, cuidadores e professores. Embora as características do ato de ler também devam ser levadas em consideração. Nesse sentido, é necessário entender seus aspectos psicológicos, linguísticos e contextuais. Em conclusão, promover o treinamento de sujeitos leitores desde a infância e a meninicie implica reconhecer as características profundas e complexas da leitura, a fim de produzir melhores práticas de ensino e motivação para essa atividade. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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