Sekizinci Sınıf Öğrencilerinin Yenilenebilir Enerji Kaynaklarına İlişkin Algılarının Bilim Karikatürleri Aracılığıyla İncelenmesi
| Autor: | Nagihan Tanik Önal, Tuba Yıldırım, Uğur Büyük |
|---|---|
| Rok vydání: | 2019 |
| Předmět: |
Fenomenoloji
Yenilenebilir Enerji Kaynakları Students’ Perceptions Science Cartoons Renewable Energy Resources science cartoons phenomenology renewable energy resources students’ perceptions Phenomenology bilim karikatürleri fenomenoloji yenilenebilir enerji kaynakları öğrenci algıları Eğitim Bilimsel Disiplinler Bilim Karikatürleri Öğrenci Algıları Education Scientific Disciplines |
| Zdroj: | Volume: 12, Issue: 1 342-368 Journal of Theoretical Educational Science |
| ISSN: | 1308-1659 |
| DOI: | 10.30831/akukeg.412492 |
| Popis: | Sekizincisınıf öğrencilerinin enerji sorunları ve yenilenebilir enerji kaynaklarınailişkin algılarını bilim karikatürleri aracılığıyla ortaya koymayı amaçlayan buçalışmada nitel araştırma yönteminden olgu bilim (fenomenoloji) desenikullanılmıştır. Çalışmanın katılımcıları 2014-2015 eğitim-öğretim yılı ikinciyarıyılında Kayseri’de bir ortaokulda öğrenim görmekte olan, ölçüt örneklemeile belirlenen ve sekizinci sınıf düzeyinde 12’si kız 8’i erkek toplam 20öğrencidir. Çalışma 4 hafta sürmüştür. Çalışmada veri toplama aracı olaraköğrenciler tarafından çizilen bilim karikatürleri ve araştırmacınınöğrencilerle gerçekleştirdiği yarı yapılandırılmış görüşmelerden yararlanılmış,elde edilen veriler içerik analizi ile çözümlenmiştir. Araştırma sonucundakatılımcıların enerjiyi tanımlayamadıkları, enerji dönüşümüne ilişkin yeterliaçıklamalar yapamadıkları ve bazı öğrencilerin doğru olmayan bilgilere sahipoldukları görülmüştür. Katılımcılar tarafından enerji tasarrufuna ilişkinverilen sınırlı sayıda örneklerin ise günlük hayatta sık karşılaşılan durumlarolduğu sonucuna varılmıştır. Öte yandan katılımcıların yenilenemez enerjikaynaklarını hava kirliliğine sebep olan kaynaklar olarak değerlendirdiklerinive yenilenebilir enerji kaynaklarını da çevreyi kirletmeyen temiz enerjikaynakları olarak algıladıkları belirlenmiştir. Ayrıca araştırma verileri,katılımcılar tarafından yenilenebilir enerji kaynakları ve yenilenemez enerjikaynaklarına ilişkin verilen örneklerin doğru olmakla beraber yetersiz olduğunuda göstermektedir. Bu durumun öğrencilerin enerji sorunları, yenilenebilirenerji kaynakları, yenilenemez enerji kaynakları ve enerji tasarrufukonularında farkındalık düzeylerini artıracak, kavramları somutlaştırıp günlükhayatla ilişkilendirerek kalıcı öğrenmeler gerçekleştirecek bir eğitimle giderilebileceğidüşünülmektedir. In this study, which aims to reveal the perceptions of eighth grade students about renewable energy sources by science cartoons, phenomenology is used. Participants are 20 students totally, who are studying in a secondary school in Kayseri in the second semester of the academic year of 2014-2015, determined by criterion sampling, and 12 female and 8 male at the eighth grade level. Process of the study lasted 4 weeks. Science cartoons drawn by the students and semi-structured interviews were used as data collection tools in the study. The data were analyzed by content analysis. As a result of the research it was seen that the participants could not define the energy and make sufficient explanations about the energy conversion and some students had incorrect information. In addition, the research data also show that the examples given by the participants on renewable energy sources and non-renewable energy sources are correct and inadequate. This situation can be achieved with trainings which will increase the level of awareness of the students about energy problems, renewable energy sources, non-renewable energy sources and energy saving. Also, it seems essential to make the concepts concrete and associate them with daily life and to realize permanent learning. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|