Fallstudien zur Kooperation an Ganztagsschulen: Die Schulmensa als bedeutender Nebenschauplatz der multiprofessionellen Kooperation?

Autor: Martin Reinert, Johanna M. Gaiser
Rok vydání: 2021
Předmět:
Zdroj: Diskurs Kindheits-und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research
Multiprofessionelle Zusammenarbeit in der Kinder-und Jugendhilfe und Schule
ISSN: 2193-9713
1862-5002
DOI: 10.3224/diskurs.v16i3.03
Popis: Leseprobe Leseprobe 2 ----- Zusammenfassung Im Ganztagsschuldiskurs gelten fest in den Tag verankerte Kooperationszeiten und -orte als wichtige Stellschrauben fur die Entwicklung der multiprofessionellen Kooperation. Mit der Implementierung dieser Schnittstellen geht die Hoffnung auf eine strukturell abgesicherte Form der Kooperation und einen verbesserten Dialog uber Schulerinnen und Schuler einher. Im vorliegenden Beitrag wird die Annahme vertreten, dass durch das Fokussieren dieser ‚festen‘ Zeiten und Orte der Gelegenheitscharakter der Kooperation und damit der Blick auf bedeutsame Nebenschauplatze bisher nur randstandig betrachtet wird. Am Beispiel der Schulmensa wird in zwei explorativen Fallstudien aufgezeigt, dass diese als fluide Schnittstelle im Alltag genutzt wird und ihr vor dem Hintergrund struktureller Herausforderungen der Kooperation eine kompensatorische Funktion zukommt. Zudem wird herausgearbeitet, dass mit dem Hinzufugen von Kooperationsanlassen zugleich die Gefahr einer Uberfrachtung des Settings einhergeht. Schlagworter: Ganztagsschule, Kooperation, Schulmensa, Multiprofessionalitat, Fallstudie ----- Case Studies on the collaboration in German all-day schools: The school canteen as a significant side-show of multi-professional collaboration? Abstract Fixed times and spaces are regarded as an essential aspect for the development of multi-professional collaboration in German all-day schools. The implementation of these interfaces is accompanied by the hope for a structured form of collaboration and an improved dialogue about students. In this paper, we assume that by focusing on these ‘fixed’ times and places, the occasional character of collaboration and thus the view on significant sideshows is neglected. Using the example of the school canteen, two exploratory case studies show that the school canteen can be used as a fluid interface in the daily routines and takes on a compensatory function in the context of structural challenges. At the same time, it is shown that the addition of occasions for collaboration is accompanied by the risk of overloading the setting. Keywords: all-day school, collaboration, school canteen, multi-professionality, case study ----- Bibliographie: Reinert, Martin/Gaiser, Johanna M.: Fallstudien zur Kooperation an Ganztagsschulen: Die Schulmensa als bedeutender Nebenschauplatz der multiprofessionellen Kooperation?, Diskurs Kindheits- und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research, 3-2021, S. 287-299. https://doi.org/10.3224/diskurs.v16i3.03
Databáze: OpenAIRE
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