Éduquer les femmes de la nation éthiopienne : discours d’émancipation et assignations sexuées (1941-1991)
| Autor: | Pierre Guidi |
|---|---|
| Přispěvatelé: | Centre population et développement (CEPED - UMR_D 196), Institut de Recherche pour le Développement (IRD)-Université de Paris (UP) |
| Rok vydání: | 2021 |
| Předmět: |
POLITIQUE DE L'EDUCATION
ETHIOPIE SOCIALISME [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education EDUCATION 06 humanities and the arts General Medicine HISTOIRE 16. Peace & justice 060104 history RAPPORTS SOCIAUX FEMME SCOLARISATION RELATION DE GENRE 0601 history and archaeology ROLE DES FEMMES NATION [SHS.GENRE]Humanities and Social Sciences/Gender studies |
| Zdroj: | Autrepart-revue de sciences sociales au Sud Autrepart-revue de sciences sociales au Sud, Presses de Sciences Po (PFNSP), 2018, 87, pp.53-68 Autrepart-Revue de sciences sociales au Sud Autrepart-Revue de sciences sociales au Sud, Presses de Sciences Po (PFNSP), 2018, 87, pp.53-68 |
| ISSN: | 1278-3986 2109-9561 |
| DOI: | 10.3917/autr.087.0053 |
| Popis: | De 1941 a 1991, la scolarisation des Ethiopiennes s’est inscrite dans les projets de centralisation et de « modernisation » mis en œuvre sous l’autocratie « progressiste » de Haile Selassie (1941-1974), puis le marxisme-leninisme du Derg (1974-1991). Malgre des visions distinctes de l’avenir de la nation, la politique d’education des femmes a constamment ete concue en tension entre emancipation et assignations sexuees. Il convient alors de se pencher sur les manieres dont ces discours et leurs inflexions se sont traduits dans les savoirs et les pratiques scolaires, puis de comprendre comment les femmes scolarisees se sont approprie et ont transmis les modeles de feminites enseignes. Il s’agira, en definitive, de comprendre comment les Ethiopiennes scolarisees ont questionne leurs roles sociaux et leurs positions dans la societe pour agir sur les rapports sociaux de sexe. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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