Education 4.0? Critical reflections on the digitalisation of education as an educational research field

Autor: Hartong, Sigrid
Jazyk: němčina
Rok vydání: 2019
Předmět:
Erziehungswissenschaft
Educational theory
Ver��nderung
Theory of education
Digitale Medien
Modell
370 Erziehung
Schul- und Bildungswesen
Lernsoftware
Einflussfaktor
Computer based training
Automatisierung
Bildungstheorie
Learning software
Media education
Mediendidaktik
Digitalization
Pupils
Computer-assisted instruction
Algorithm
Lernumgebung
Educational Environment
Schüler
370 Education
Sciences of education
Mensch-Maschine-Kommunikation
Algorithms
Digitalisierung
Computer-aided instruction
Relocation
Veränderung
Educational policy
Interaction
Erziehung
Schul- und Bildungswesen
Medienp��dagogik
Media didactics
Educational research
Lernen
Media effect
Discourse
Computerunterst��tzter Unterricht
Education
Hardware
ddc:370
Media impact
Medienpädagogik
Erziehung
Learning
Lernplattform
Bildungsforschung
Umsetzung
Diskurs
Media pedagogics
Infrastructure
Bildungspolitik
Concept of education
Program
Sch��ler
Infrastruktur
Pupil
Interaktion
Bildungsbegriff
Bildungsprozess
Medienwirkung
Learning environment
Computerunterstützter Unterricht
Algorithmus
Programmed instruction
Programm
Educational process
Bildung
Educational Software
Zdroj: Zeitschrift für Pädagogik 65 (2019) 3, S. 424-444
DOI: 10.25656/01:23950
Popis: Thema dieses Beitrages sind die wachsende Digitalisierung, Datafizierung sowie Algorithmisierung von Bildung sowie deren besondere erziehungswissenschaftliche Relevanz, die sich aus einer grundlegenden Ver��nderung der Gestaltung und Gestaltbarkeit von Bildungs- und Erziehungsr��umen ergibt. Ziel ist es dabei, auf bisherige diskursive sowie bildungspolitische Schieflagen bei der Besch��ftigung mit Bildungsdigitalisierung hinzuweisen, die eine oftmals fehlende bildungs- und erziehungstheoretische, und hierbei insbesondere kritisch-reflektierende Perspektivierung betreffen. Eine solche notwendig erachtete Perspektivierung wird anhand unterschiedlicher Beispiele skizziert. (DIPF/Orig.)
This article takes up the on-going digitalisation, datafication and algorithmisation of education - often discussed as digital education -, focusing on the fundamental transformation, the re-formation and the changing formability of educational spaces. It is argued that education policy has been framed by a political and also discursive imbalance, which widely neglects a critical, yet theoretically substantiated perspective. Such a perspective will be illustrated using different examples. (DIPF/Orig.)
Databáze: OpenAIRE
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