Education 4.0? Critical reflections on the digitalisation of education as an educational research field
Autor: | Hartong, Sigrid |
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Jazyk: | němčina |
Rok vydání: | 2019 |
Předmět: |
Erziehungswissenschaft
Educational theory Ver��nderung Theory of education Digitale Medien Modell 370 Erziehung Schul- und Bildungswesen Lernsoftware Einflussfaktor Computer based training Automatisierung Bildungstheorie Learning software Media education Mediendidaktik Digitalization Pupils Computer-assisted instruction Algorithm Lernumgebung Educational Environment Schüler 370 Education Sciences of education Mensch-Maschine-Kommunikation Algorithms Digitalisierung Computer-aided instruction Relocation Veränderung Educational policy Interaction Erziehung Schul- und Bildungswesen Medienp��dagogik Media didactics Educational research Lernen Media effect Discourse Computerunterst��tzter Unterricht Education Hardware ddc:370 Media impact Medienpädagogik Erziehung Learning Lernplattform Bildungsforschung Umsetzung Diskurs Media pedagogics Infrastructure Bildungspolitik Concept of education Program Sch��ler Infrastruktur Pupil Interaktion Bildungsbegriff Bildungsprozess Medienwirkung Learning environment Computerunterstützter Unterricht Algorithmus Programmed instruction Programm Educational process Bildung Educational Software |
Zdroj: | Zeitschrift für Pädagogik 65 (2019) 3, S. 424-444 |
DOI: | 10.25656/01:23950 |
Popis: | Thema dieses Beitrages sind die wachsende Digitalisierung, Datafizierung sowie Algorithmisierung von Bildung sowie deren besondere erziehungswissenschaftliche Relevanz, die sich aus einer grundlegenden Ver��nderung der Gestaltung und Gestaltbarkeit von Bildungs- und Erziehungsr��umen ergibt. Ziel ist es dabei, auf bisherige diskursive sowie bildungspolitische Schieflagen bei der Besch��ftigung mit Bildungsdigitalisierung hinzuweisen, die eine oftmals fehlende bildungs- und erziehungstheoretische, und hierbei insbesondere kritisch-reflektierende Perspektivierung betreffen. Eine solche notwendig erachtete Perspektivierung wird anhand unterschiedlicher Beispiele skizziert. (DIPF/Orig.) This article takes up the on-going digitalisation, datafication and algorithmisation of education - often discussed as digital education -, focusing on the fundamental transformation, the re-formation and the changing formability of educational spaces. It is argued that education policy has been framed by a political and also discursive imbalance, which widely neglects a critical, yet theoretically substantiated perspective. Such a perspective will be illustrated using different examples. (DIPF/Orig.) |
Databáze: | OpenAIRE |
Externí odkaz: |