Learning based on simulation: Pedagogical strategy in physiotherapy. An integrated review
| Autor: | Elisa Andrea Cobo-Mejía, Ruth Liliana Goyeneche-Ortegón, Rocío del Pilar Castellanos-Vega, Martha Lucía Acosta-Otálora, Angélica del Pilar Villarraga Nieto, Margareth Lorena Alfonso-Mora, Adriana Lucía Castellanos-Garrido, Carolina Sandoval-Cuellar |
|---|---|
| Jazyk: | angličtina |
| Rok vydání: | 2020 |
| Předmět: |
030506 rehabilitation
lcsh:R5-920 Patient simulation Paciente simulado General Medicine lcsh:Education (General) Education 03 medical and health sciences High Fidelity Simulation Training 0302 clinical medicine 030212 general & internal medicine Health care simulation 0305 other medical science lcsh:L7-991 lcsh:Medicine (General) Physiotherapy Simulación clínica Fisioterapia |
| Zdroj: | Educación Médica, Vol 21, Iss 6, Pp 357-363 (2020) Repositorio Universidad de la Sabana Universidad de la Sabana instacron:Universidad de la Sabana |
| ISSN: | 1575-1813 |
| Popis: | Resumen: Los escenarios de simulación clínica han sido explorados en medicina y enfermería como estrategia de aprendizaje y han demostrado ser efectivos para la adquisición de competencias acercando a los estudiantes a su práctica clínica real. En fisioterapia, su utilización ha sido recientemente incluida y aún no se ha documentado su potencial como estrategia de fortalecimiento curricular. Este trabajo buscó revisar en la literatura el empleo de la simulación clínica como estrategia pedagógica para la fisioterapia. Para ello, se desarrolló un proceso integrativo con base en el análisis de competencias transversales o específicas. Sus resultados señalan que la simulación mejora la calidad y competencia del fisioterapeuta en formación; el dominio donde más se usa la simulación es el cardiovascular pulmonar, seguido del musculoesquelético. Sin embargo, en fisioterapia se requiere incrementar el uso de simulación en todos los dominios para poder cualificar aún más la formación. Abstract: Clinical simulation scenarios have been explored in medicine and nursing as a learning strategy. They have shown to be effective for the acquisition of skills, bringing students closer to their actual clinical practice. Its use has recently been included in physiotherapy, but its potential as a curriculum strengthening strategy has not yet been documented. This work aims to carry out a review of the literature on the use of clinical simulation as a pedagogical strategy for physiotherapy. To do this, an integrated process was developed, based on the analysis of cross-sectional or specific skills. The results indicate that simulation improves the quality and skills of the physiotherapist in training. The domain where the simulation is most used is pulmonary cardiovascular, followed by the musculoskeletal system. However, in physiotherapy it is necessary to increase the use of simulation in all domains in order to qualify the training even more. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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