Comparison of probabilities of events posed by explicit and implicit form
| Autor: | Paulo Ferreira Correia, Carmen Batanero, José António Fernandes, M. Magdalena Gea |
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| Přispěvatelé: | Universidade do Minho |
| Rok vydání: | 2016 |
| Předmět: |
Comparison of probabilities
Cálculo de probabilidades 4. Education Acontecimentos explícitos e implícitos Inicial Comparação de probabilidades General Medicine Contextos Prospective educators and teachers of the first years of schooling Ciências Sociais::Outras Ciências Sociais Futuros educadores e professores dos primeiros anos de escolaridade Order (business) Situaciones Explicit and implicit events Psychology Social psychology Outras Ciências Sociais [Ciências Sociais] |
| Zdroj: | Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP) instacron:RCAAP |
| ISSN: | 1981-1322 |
| DOI: | 10.5007/1981-1322.2015v10n2p42 |
| Popis: | Neste artigo estuda-se a realização de alunos futuros educadores e professores dos primeiros anos de escolaridade na comparação de probabilidades de acontecimentos em diferentes contextos sociais, formulados de forma explícita e implícita, tendo em vista averiguar a influência do nível de explicitação na comparação de probabilidades. Participaram no estudo 51 alunos futuros educadores e professores dos primeiros anos de escolaridade, que responderam a um questionário contendo duas questões, com vários itens envolvendo a comparação de probabilidades de acontecimentos formulados explícita e implicitamente. Em termos de resultados, globalmente, verificou-se que os itens formulados implicitamente se revelaram mais difíceis para os alunos do que os itens formulados explicitamente. In this paper the responses by prospective educators and teachers of early years of schooling is studied when comparing probabilities of events posed by explicit and implicit form, in order to determine the influence of the level of explicitness in the comparison of probabilities. Fifty-one prospective educators and teachers of the first years of education participated in this study, and answered a questionnaire containing two questions with many items that involved the comparison of probabilities of events posed explicitly and explicitly. Results suggested that, globally, the items formulated in the implicit form were more difficult for the students than those formulated in explicit form. Fundos Nacionais através da FCT – Fundação para a Ciência e a Tecnologia no âmbito do projecto PEst-OE/CED/UI1661/2014 do CIEd-UM. Proyecto EDU2013-41141-P (MEC) |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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