Para pensar a escola como espaço teatral: o teatro como ação tática no/do cotidiano
| Autor: | Renata Patrícia Silva |
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| Rok vydání: | 2019 |
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| Zdroj: | Urdimento, Vol 3, Iss 36, Pp 235-248 (2019) Urdimento; Vol. 3 Núm. 36 (2019): Pedagogia do Teatro: vozes da América Latina em processos de resistência; 235-248 Urdimento-Revista de Estudos em Artes Cênicas; v. 3 n. 36 (2019): Pedagogia do Teatro: vozes da América Latina em processos de resistência; 235-248 Urdimento-Revista de Estudos em Artes Cênicas; Vol. 3 No. 36 (2019): Pedagogia do Teatro: vozes da América Latina em processos de resistência; 235-248 Urdimento Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC) instacron:UDESC |
| ISSN: | 2358-6958 |
| DOI: | 10.5965/1414573103362019235 |
| Popis: | Neste artigo propõe-se a discussão do teatro como ação tática no/do cotidiano da escola, a fim de contribuir para que ela seja um lugar praticado pelo fazer teatral. Para tanto, parte-se da compreensão de que a escola é um lugar que abriga práticas formalizadas e saberes-fazeres cotidianos. Diante disso, aponta-se que o teatro, se insere dentro das formalidades institucionais e dos fazeres ordinários, ponderando sua condição de prática formalizada, que se (re)inventa a partir das ações dos sujeitos no/do cotidiano escolar. Desta forma, ao discorrer sobre a docência como ação tática, compartilha-se a proposta de ações com o teatro na escola, que atuaram enquanto micropolítica cotidiana, provocando pequenas rupturas e movimentos de (re)existência, apropriando-se do território das formalidades da educação institucionalizada, a fim de legitimar o lugar da arte dentro da escola e criar espaços outros. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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