Pedagogy of Alternation and(in) Ethnodevelopment: reality and challenges
| Autor: | Assis da Costa Oliveira, Francilene de Aguiar Parente, William César Lopes Domingues |
|---|---|
| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2017 |
| Předmět: |
Sociology of scientific knowledge
010504 meteorology & atmospheric sciences Pedagogia da Alternância 01 natural sciences lcsh:Education (General) Education Interculturality Povos e Comunidades Tradicionais Ethnodevelopment Arts and Humanities (miscellaneous) Pedagogy ComputingMilieux_COMPUTERSANDEDUCATION Alternation (formal language theory) Sociology Ciências Sociais Etnodesenvolvimento Interculturalidade Traditional knowledge 0105 earth and related environmental sciences Scope (project management) Pedagogy of Alternation. Ethnodevelopment. Interculturality. Traditional People and Communities. UFPA Pedagogia da Alternância. Etnodesenvolvimento. Interculturalidade. Povos e Comunidades Tradicionais. UFPA 05 social sciences 050301 education UFPA Traditional People and Communities lcsh:L lcsh:L7-991 0503 education Pedagogy of Alternation Social Sciences (miscellaneous) lcsh:Education |
| Zdroj: | Educação & Realidade, Volume: 42, Issue: 4, Pages: 1545-1565, Published: 07 AUG 2017 Educação & Realidade, Vol 42, Iss 4, Pp 1545-1565 (2017) Educação & Realidade [Education & Reality]; v. 42, n. 4 (2017) Educação & Realidade; v. 42, n. 4 (2017) |
| ISSN: | 2175-6236 0100-3143 |
| Popis: | This article analyzes the implementation process of Pedagogy of Alternation in the degree course of Ethnodevelopment, hosted by the Federal University of Pará, Altamira campus, Brazil. Initially, it reflects on theoretical framework that ground the alternation in the perspective of ethnodevelopment and interculturality. Subsequently, it analyzes the educational gains from the adoption of the methodology, particularly in the scope of the relation between theory and practice, traditional knowledge with scientific knowledge, as well as the problems and challenges that its adoption generates in the management scope and in the teaching practice. No presente artigo se analisa o processo de implantação da Pedagogia da Alternância no Curso de Licenciatura e Bacharelado em Etnodesenvolvimento,sediado no Campus de Altamira da Universidade Federal do Pará. De início, reflete-se sobre os aportes teóricos que fundamentam a alternância na perspectiva do etnodesenvolvimento e da interculturalidade. Posteriormente, analisa-se os ganhos educacionais obtidos com a adoção da metodologia, sobretudo no plano da relação entre teoria e prática, e conhecimentos tradicionais com conhecimentos científicos, assim como os problemas e desafios que sua adoção gera no plano administrativo e na prática docente. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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