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RESUMO: Propomos, neste texto, apresentar breves reflexões sobre a importância de se estudar (com) as mídias, pensando-as como um conjunto de práticas e processos comunicacionais capazes de (re)configurar nossas experiências cotidianas, identidades e valores. Dotadas de um potencial compreensivo, reflexivo e emancipatório, as mídias nos fazem saber e sentir, criam vínculos e afetos, sendo palco também de ordenamentos, disciplinas, produtos do poder e da ideologia. Estar atento a estas particularidades é fundamental para que saibamos construir um olhar crítico na e para a educação, principalmente em um contexto onde prolifera-se sobremaneira uma onda desinformativa, oriunda de nossa chamada era da “pós-verdade”. Para se educar com as mídias é preciso que saibamos, sobretudo, nos educar para as mídias, perceber nuances, intencionalidades, captar e destrinchar sentidos de seus textos e contextos. Objetivamos, com isso, uma maior problematização sobre como nós professores/educadores /pesquisadores podemos pensar, analisar e utilizar as mais variadas narrativas midiáticas dentro do universo didático e pedagógico, mas também no cotidiano de nossas práticas sociais, comprometidas com uma formação cidadã, crítica e responsável. ABSTRACT: We propose in this text to present brief reflections on the importance of studying (with) the media, thinking of them as a set of communicational practices and processes capable of (re)configuring our daily experiences, identities and values. Endowed with a comprehensive, reflective and emancipatory potential, the media make us know and feel, create bonds and affections, and are also the stage for orders, disciplines, products of power and ideology. Being attentive to these particularities is essential for us to know how to construct a critical look at and for education, especially in a context where a “misinformation wave” proliferates, originating from our so-called “post-truth” era. In order to be educated with the media, it is necessary that we know, above all, to educate ourselves for the media, to perceive nuances, intentionalities, to capture and untangle meanings from their texts and contexts. With this, we aim at a greater problematization about how we, teachers/educators/researchers can think, analyze and use the most varied media narratives within the didactic and pedagogical universe, but also in the daily life of our social practices, committed to a citizen formation, critical and responsible. RESÚMEN: Proponemos en este texto presentar breves reflexiones sobre la importancia de estudiar (con) los medios, pensándolos como un conjunto de prácticas y procesos comunicacionales capaces de (re)configurar nuestras vivencias, identidades y valores cotidianos. Dotado de un potencial comprensivo, reflexivo y emancipatorio, los medios de comunicación nos hacen conocer y sentir, crean vínculos y afectos, y son también escenario de órdenes, disciplinas, productos del poder y la ideología. Estar atentos a estas particularidades es fundamental para saber construir una mirada crítica sobre y para la educación, especialmente en un contexto en el que prolifera una ola desinformativa, originada en nuestra era de la llamada “posverdad”. Para educarnos con los medios es necesario que sepamos, sobre todo, educarnos para los medios, percibir matices, intencionalidades, captar y desenredar significados de sus textos y contextos. Con ello, apuntamos a una mayor problematización sobre cómo nosotros, docentes/educadores/investigadores podemos pensar, analizar y utilizar las más variadas narrativas mediáticas dentro del universo didáctico y pedagógico, pero también en la vida cotidiana de nuestras prácticas sociales, comprometidas con una formación ciudadana, crítico y responsable. |
