Cognitive Dysfunction in Multiple Sclerosis: Educational Level as a Protective Factor
| Autor: | Mar Estrada-López, Isabel Cantón-Mayo, Sheila García-Martín |
|---|---|
| Přispěvatelé: | Didactica y Organizacion Escolar, Facultad de Educacion |
| Rok vydání: | 2021 |
| Předmět: |
030506 rehabilitation
Disfunción congnitiva EMRR protective factor Educación Protective factor Neurosciences. Biological psychiatry. Neuropsychiatry Nivel educacional Factor protector multiple sclerosis Article 03 medical and health sciences educational level 0302 clinical medicine Quality of life (healthcare) cognitive dysfunction RRMS medicine Verbal fluency test Neuropsychological assessment Internal medicine Cognitive reserve medicine.diagnostic_test business.industry Multiple sclerosis Cognition Executive functions medicine.disease RC31-1245 SPMS Esclerosis múltiple Medicine Neurology (clinical) 0305 other medical science business 030217 neurology & neurosurgery RC321-571 Clinical psychology |
| Zdroj: | Neurology International Volume 13 Issue 3 Pages 34-342 Neurology International, Vol 13, Iss 34, Pp 335-342 (2021) BULERIA. Repositorio Institucional de la Universidad de León instname |
| ISSN: | 2035-8377 |
| DOI: | 10.3390/neurolint13030034 |
| Popis: | p. 335-342 La mayoría de las personas con EM experimentan déficits cognitivos, especialmente en atención, memoria, información procesamiento y funciones ejecutivas, impactando negativamente en su calidad de vida. Cognitivo variables de memoria a corto plazo, memoria lógica y fluidez verbal en 65 pacientes con múltiples esclerosis (EM) se analizaron en conjunto con variables sociodemográficas como sexo, edad y nivel educativo que podría influir en la progresión de la enfermedad. Encontramos que las variables psicoeducativas ejerció un efecto significativo sobre el estado cognitivo de los pacientes con EM. Así, al considerar sexo, edad, nivel educativo y tipo de EM (SPMS o RRMS), se revelaron pruebas de efectos entre sujetos diferencias estadísticamente significativas en las tres variables cognitivas. Además, encontramos que la el tipo de EM y el tiempo desde el inicio también generaron diferencias cognitivas significativas. Nuestro estudio muestra que el logro o nivel educativo es un factor protector frente a la enfermedad, actuando como fuente de enriquecimiento intelectual que promueve la reserva cognitiva en pacientes con EM. más longitudinal Los estudios que evalúan la progresión de la enfermedad y el pronóstico en pacientes con EM serían útiles para determinar la importancia específica de estas variables en dichos pacientes y en las estrategias que podrían mejorar su desempeño en tareas de evaluación neuropsicológica. SI |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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