Diretores da rede municipal de Fortaleza: achados sobre gestão escolar
| Autor: | Eloisa Maia Vidal, Esmeraldina Januário de Sousa |
|---|---|
| Jazyk: | Spanish; Castilian |
| Rok vydání: | 2020 |
| Předmět: |
lcsh:LC8-6691
lcsh:Special aspects of education 05 social sciences 050301 education General Medicine 0506 political science gestão escolar rede municipal gestão democrática e participativa fortaleza 050602 political science & public administration questionários contextuais do saeb lcsh:L 0503 education lcsh:Education |
| Zdroj: | Roteiro, Vol 45, Pp 1-28 (2020) |
| ISSN: | 2177-6059 0104-4311 |
| Popis: | espanolEste articulo analiza aspectos relacionados con la gestion escolar teniendo como referencia entendimientos sobre la gestion democratica y participativa y algunas cuestiones presentes en los cuestionarios contextuales del Director y del Profesor del Sistema de Evaluacion de la Educacion Basica (Saeb), aplicado por el Instituto Nacional de Estudios e Investigaciones Educativas Anisio Teixeira (Inep) en 2017, teniendo como recorte la red municipal de Fortaleza, capital de Ceara. Son datos de 244 directores y 3.351 profesores siendo 1.805 del 5o ano y 1.546 del 9o ano, que fueron descompuestos en hoja de calculo de Microsoft Excel y trabajados con uso de suma de variables, estadisticas descriptivas, en algunos casos, con analisis de correlacion. Los resultados muestran que mas de 3/4 de las escuelas tiene Consejo Escolar compuesto por todos los segmentos de la comunidad; cerca de 2/5 de los directores afirma haber interferencias externas en la gestion y 4/5 esta a menudo discutiendo con los profesores medidas para mejorar la ensenanza y el aprendizaje. Los profesores tienen una vision positiva sobre la gestion escolar en la dimension pedagogica, administrativa y en las relaciones interpersonales, sin embargo, cuando analizan respuestas de directores y profesores a una misma pregunta, los resultados son divergentes, lo que indica la necesidad de investigar tales contradicciones. EnglishThis paper analyzes aspects related to school management with as reference understandings about democratic and participatory management and some issues present in the questionnaires Evaluation of Basic Education (Saeb), applied by the National Institute of Educational Studies Teixeira (Inep) in 2017, having as clipping the municipal network of Fortaleza, capital of Ceara. They are data of 244 directors and 3.351 teachers being 1.805 of the 5th years and 1.546 of the 9th years, which were decompressed in Microsoft Excel spreadsheet and worked with use of sum of variables, descriptive statistics and, in some cases, with correlation analysis. The results show that more than 3/4 of the schools has School Council composed of all segments of the community; about 2/5 of the directors states there are external interference in management and 4/5 is frequently discussing with teachers measures to improve teaching and learning. Teachers have a positive view on school management in the pedagogical, administrative and interpersonal dimension, however, when analyzing responses from directors and teachers to the same question, the results are inconsistent, pointing to the need to investigate such contradictions. portuguesEste artigo analisa aspectos relacionados a gestao escolar tendo como referencia entendimentos sobre a gestao democratica e participativa e algumas questoes presentes nos questionarios contextuais do Diretor e do Professor do Sistema de Avaliacao da Educacao Basica (Saeb), aplicados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anisio Teixeira (Inep) em 2017, tendo como recorte a rede municipal de Fortaleza, capital do Ceara. Sao dados de 244 diretores e 3.351 professores, sendo 1.805 do 5o ano e 1.546 do 9o ano, que foram descompactados em planilha do Microsoft Excel e trabalhados com o uso de soma de variaveis, com estatisticas descritivas e, em alguns casos, com analise de correlacao. Os resultados mostram que mais de 3/4 das escolas possuem Conselho Escolar composto por todos os segmentos da comunidade; cerca de 2/5 dos diretores afirmam haver interferencias externas na gestao; e 4/5 estao frequentemente discutindo com os professores medidas para melhorar o ensino e a aprendizagem. Os professores possuem uma visao positiva sobre a gestao escolar na dimensao pedagogica, administrativa e nas relacoes interpessoais, no entanto, quando analisadas respostas de diretores e professores a uma mesma questao, os resultados sao discrepantes, apontando para a necessidade de investigar tais contradicoes. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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