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Anmerkung Der Artikel versucht, die Lücke zwischen den an der Hochschule gelehrten Aspekten und den theoretischen und empirischen Komponenten des Bildungsprozesses zu schließen. Der gegebene Artikel wird die Zwecke und Prinzipien der Bewertung im Lehrbereich reflektieren. Außerdem werden die Kommentare zur Inklusivität und Studentenzentriertheit der Bewertung einer Aufgabe, die von den Lernenden in dem unterrichteten Modul durchgeführt wurde, geprüft. Die Korrelation zwischen formativer Bewertung und summativer Bewertung sowie zeitgemäßen Methoden des Englischunterrichts impliziert die Integration der vier Fähigkeiten. Diese Analyse ergab Belege für die Bedeutung der Grundsätze der Gültigkeit, Zuverlässigkeit und Inklusivität für die Bewertung in Hochschuleinrichtungen. Schlüsselwörter |
