Teachers’ continuing training: what has changed since the implementation of 1/3 of the weekly school syllabus to extra-class activities at school?
| Autor: | Nathalia Bezerra da Silva Ferreira |
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| Zdroj: | Nathalia Bezerra da Silva Ferreira Repositório Institucional da Universidade Federal do Ceará (UFC) Universidade Federal do Ceará (UFC) instacron:UFC |
| Popis: | In 2011, the public school system of Ceará started to enforce the law 11.738 / 2008 in addition to the establishment of a minimum wage for teachers, also ensures that 1/3 of the working day to be used for planning and other activities outside the classroom. Continuing education is one of the activities that must be performed at that time. Such activity is essential for the teacher, who needs to catch up with theoretical currents of his discipline, he can also reflect of his teaching. The current practice needs to be reflected constantly so teacher can improve it when necessary, in order to ensure learning. Although continuing education is recurring theme within the studies on education, there is the need for a study that aims to analyze the impact of this change in the high schools teacher´s continuing education in the state of Ceará, but precisely in Quixadá city. Given this situation, this paper aims to examine the increase in extra-time, especially the impact on teacher’s continuous education. For this purpose, a field research in High School José Martins Rodrigues in Quixadá City was held, research that aims to observe the facts related to teacher training so that we can establish relationships between their practices that takes place at school with the proposing scholars in education. In this sense, we conclude that law enforcement has it favored the practice of teacher’s continuous education. It is a case study that was divided in its approaches in qualitative and quantitative. No ano de 2011, a rede pública de ensino médio do Ceará passou a garantir o cumprimento da lei 11.738/2008 que além da instituição de um piso salarial para os professores, garante também que, 1/3 da jornada de trabalho seja utilizado para planejamento e outras atividades fora de sala. A formação continuada é uma das atividades que devem ser realizadas nesse momento. Essa formação é essencial para o docente, que além de se atualizar com as atuais correntes teóricas de sua disciplina, pode também, refletir sobre o seu fazer docente. A prática atual precisa ser refletida constantemente para que o professor possa melhorá-la quando for necessário, com o objetivo de garantir a aprendizagem. Embora a formação continuada seja assunto recorrente dentro dos estudos sobre educação, observa-se a necessidade de um estudo que busque analisar o impacto dessa mudança na formação dos professores das escolas de ensino médio do estado do Ceará, mas precisamente na cidade de Quixadá. Diante dessa situação, o presente trabalho tem por objetivo analisar o aumento de horas extraclasse, principalmente em relação ao impacto que esse acréscimo de carga horária teve na formação docente. Partimos, desse modo, do pressuposto de que a escola é o principal lugar para formação continuada dos docentes. Para tanto, foi realizada uma pesquisa de campo na Escola de Ensino Médio José Martins Rodrigues no município de Quixadá, Ceará, pesquisa essa que busca observar os fatos relacionados a formação de professores para que possamos estabelecer relações entre a prática que ocorre na escola com o que propõem os estudiosos em educação. Nesse sentido, observou-se que o cumprimento da lei tem favorecido as práticas de formação em exercício dos profissionais do magistério. Trata-se de um estudo de caso, que se divide quanto a sua abordagem em qualitativa e quantitativa. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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