Social Studies Courses Teachers' Views on Global Citizenship and Global Citizenship Education
| Autor: | Kerem Çolak, Cemil Öztürk, Yücel Kabapinar |
|---|---|
| Rok vydání: | 2019 |
| Předmět: |
Face-to-face
Content analysis Küresel Vatandaşlık Küresel Vatandaşlık Eğitimi Vatandaşlık Eğitimi Sosyal Bilgiler Öğretmen Görüşü Pedagogy Humanity Global Citizenship Global Citizenship Education Citizenship Education Social Studies Teacher Opinion Global citizenship Sociology Global citizenship education Social studies Solidarity Education |
| Zdroj: | EDUCATION AND SCIENCE; Cilt 44, Sayı 197 (2019) EĞİTİM VE BİLİM; Cilt 44, Sayı 197 (2019) |
| ISSN: | 1300-1337 |
| Popis: | The aim of this study is to reveal the opinions of teachers who deliver Social Studies courses on global citizenship and global citizenship education. A semi-structured interview was conducted with 15 teachers who were interviewed individually and face to face with the purposeful random sampling method. The data were analyzed by content analysis. Based on the findings, it was found that teachers have a positive opinion about global citizenship. Besides, teachers have identified global citizens as individual who have self-awareness of the world and humanity, sensitive to the problems of the world, participant in the sense of rights and responsibilities, non-discriminatory and give importance to solidarity with other people. Teachers have expressed that global citizenship education is necessary to ensure non-discrimination and solidarity in the world in order to communicate with people from cultures. It was also concluded that Social Studies courses are found insufficient to serve global citizenship education in Turkey by teachers. Bu araştırmanın amacı, Sosyal Bilgiler derslerini veren öğretmenlerin küresel vatandaşlığa ve küresel vatandaşlık eğitimine dair görüşlerini ortaya çıkarmaktır. Temel nitel araştırma olarak gerçekleştirilen çalışmada amaçlı rastgele örnekleme yöntemiyle seçilen 15 öğretmenle bireysel ve yüzyüze olarak yarı yapılandırılmış mülakat yapılmıştır. Elde edilen veriler ise içerik analizi ile çözümlenmiştir. Bulgulardan hareketle öğretmenlerin küresel vatandaşlık hakkında olumlu görüşe sahip oldukları tespit edilmiştir. Bunun yanında öğretmenler, küresel vatandaşı; kendini dünyaya ve insanlığa ait hisseden, dünya sorunlarına duyarlı, hak ve sorumluluk bilinci çerçevesinde katılımcı olan, ayrımcılık yapmayan ve diğer insanlarla dayanışmaya önem veren bir birey olarak tanımlamışlardır. Öğretmenler; dünya sorunlarının çözümünde herkesin dünyanın bir parçası olduğunun ve ülkelerin karşılıklı bağımlılığının farkında olmak, değişik kültürlerden insanlarla iletişime geçmek, ayrımcılığın olmadığı, barış içerisinde bir dünya dayanışmasını sağlamak için küresel vatandaşlık eğitiminin gerekli olduğunu ifade etmiştir. Ayrıca Türkiye’deki Sosyal Bilgiler derslerinin küresel vatandaşlık eğitimine hizmet etmesi noktasında öğretmenler tarafından yetersiz bulunduğu sonucuna ulaşılmıştır. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|