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O presente estudo, de caráter qualitativo e natureza bibliográfica, tem como objetivo contribuir para o debate acerca do papel da educação escolar para a formação humana, com foco no desenvolvimento das chamadas Funções Psicológicas Superiores (FPS). Fundamenta-se especialmente na concepção teórica da teoria histórico cultural (Vigostki, Luria e Leontiev) e nas contribuições de intérpretes, como Newton Duarte, Ligia Márcia Martins e Cláudio Araújo. Realiza um mapeamento de conceitos e categorias relacionados ao objeto da pesquisa, assim como faz a análise desses conceitos à luz do materialismo histórico dialético e da psicologia histórico-cultural. |
