Flexibilité catégorielle chez des enfants scolarisés en ULIS : les effets d’un étayage métacognitif

Autor: C. Maintenant, S. Pivry, I. Nanty
Přispěvatelé: Psychologie des âges de la vie et adaptation (PAVeA), Université de Tours (UT), Université de Tours
Rok vydání: 2021
Předmět:
Zdroj: Pratiques Psychologiques
Pratiques Psychologiques, Elsevier Masson, 2021, 27 (2), pp.93-106. ⟨10.1016/j.prps.2020.09.004⟩
ISSN: 1269-1763
DOI: 10.1016/j.prps.2020.09.004
Popis: Resume La categorisation est un processus cognitif essentiel, mais qui semble etre deficitaire chez les enfants deficients intellectuels. L’objectif de cette etude est d’evaluer la possibilite d’ameliorer les performances de categorisation d’enfants scolarises en ULIS par un etayage metacognitif. La specificite liee au statut metacognitif de l’etayage est testee en proposant la comparaison de deux types d’etayage, l’un metacognitif l’autre non. Les performances de flexibilite categorielle, c’est-a-dire d’utilisation controlee, flexible de conduites de categorisation de 34 enfants scolarises en ULIS ont ete evaluees une premiere fois, puis une intervention (metacognitive, non metacognitive ou une activite controle sans etayage) a ete proposee une semaine plus tard, suivie d’une seconde evaluation des performances de flexibilite categorielle. De plus, deux versions de l’epreuve de flexibilite categorielle ont ete proposees permettant ainsi la comparaison de l’utilisation de conduites de categorisation perceptives (forme et couleur) et semantiques (taxonomique et thematique). Les resultats montrent que lorsque les conduites de categorisation a utiliser sont perceptives les enfants scolarises en ULIS ont des performances plafond, contrairement a l’utilisation de conduites semantiques. Seuls les enfants ayant beneficie d’un etayage metacognitif ont significativement augmente leurs performances en flexibilite categorielle semantique. Ces resultats montrent la possibilite d’entrainer la flexibilite categorielle semantique chez des enfants scolarises en UULIS et suggerent une possibilite de transfert des acquis.
Databáze: OpenAIRE
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