Educatio siglo XXI : revista de la Facultad de Educación
| Autor: | Noelia Ceballos López, Ángela Saiz Linares |
|---|---|
| Přispěvatelé: | Universidad de Cantabria |
| Rok vydání: | 2021 |
| Předmět: |
investigación sobre literatura científica
media_common.quotation_subject enseñanza primaria análisis de contenido Theory and practice of education lcsh:Education (General) lcsh:LB5-3640 participación de los padres relación padres-escuela Pedagogy Relation famille-école Escuela democrática Sociology L7-991 Reflection (computer graphics) LB5-3640 media_common Literature review vida escolar École démocratique educación de la primera infancia Revisión bibliográfica 3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre [CDU] Education (General) Family’s participation Democracy lcsh:Theory and practice of education Qualitative design Family-school relationship Révision bibliographique Participation des familles Normative Relación familia-escuela Democratic school lcsh:L7-991 Participación de las familias Diversity (politics) |
| Zdroj: | DIGITUM: Depósito Digital Institucional de la Universidad de Murcia Universidad de Murcia Redined, Red de Información Educativa Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD) Educatio siglo XXI: Revista de la Facultad de Educación, Vol. 39 nº 1 · 2021, pp. 305-326 UCrea Repositorio Abierto de la Universidad de Cantabria Universidad de Cantabria (UC) Educatio Siglo XXI, Vol 39, Iss 1 (2021) DIGITUM. Depósito Digital Institucional de la Universidad de Murcia instname |
| Popis: | Este trabajo tiene como foco de indagación los procesos de participación familiar en las escuelas de educación infantil y primaria. Para ello, se ha realizado una revisión bibliográfica y normativa bajo un diseño de carácter cualitativo de revisión sistemática de la literatura (análisis de contenido). De dicho análisis emerge una cartografía de la relación familia-escuela en torno a tres ejes: los procesos de enseñanza-aprendizaje, la atención a la diversidad; y la participación de las familias en la organización y gestión de la escuela. Finalmente, enunciamos algunas reflexiones que buscan contribuir a la reflexión sobre la relación familia-escuela y encaminar significados y actuaciones comprometidas con los objetivos inclusivos y democráticos. This study aims to explore the processes of family participation in infant and primary schools. For this purpose, we conducted a bibliographic and normative systematic review which adopted a qualitative design based on the analysis of content. From this analysis, a cartography of the family-school relationship emerges around three pillars: teaching-learning processes, diversity and education, and participation of families in the school organization and management. Finally, we formulate some conclusions that seek to contribute to the reflection on the family-school relationship and to highlight meanings and actions which follow inclusive and democratic principles. Ce travail se concentre sur les processus de participation dans les écoles maternelles et primaires. Pour cela, une revue bibliographique et normative a été réalisée dans le cadre d’une conception qualitative d’une revue systématique de la littérature (analyse de contenu). De cette analyse émerge une cartographie de la relation famille-école autour de trois axes: les processus d’enseignement-apprentissage, l’attention à la diversité, et la participation des familles dans l’organisation et dans la gestion de l’école. Finalement, nous formulerons des réflexions visant à contribuer à la réflexion sur la relation famille-école et à orienter les significations et les actions engagées vers les objectifs inclusifs et démocratiques. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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