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espanolEste articulo surge como una reflexion de la investigacion “Estrategias de autorregulacion en la habilidad de escritura en ingles: Un proyecto de aula para mejorar el desempeno de los estudiantes de grado quinto de la Institucion Educativa Fe y alegria de Bello Antioquia”, escrita en el entorno de la Maestria en Educacion Virtual y a Distancia de la Corporacion Universitaria Minuto de Dios. El objetivo de este estudio fue analizar las estrategias de autorregulacion que inciden en el aprendizaje de los estudiantes del grado quinto de la institucion frente al desempeno de las habilidades de escritura en ingles. Para esto, se realizaron entrevistas individuales a los estudiantes de grado quinto con el objeto de indagar sobre los pasos implementados a la hora de construir sus producciones escritas en ingles y los habitos de estudio utilizados a la hora de desarrollar dichas actividades. Asi mismo, se implemento un analisis documental con la idea de establecer nexos entre el saber de los estudiantes y la forma en que adquieren nuevos conocimientos y evidenciar el control y el uso de estrategias de aprendizaje en cada uno de los tasks* de la clase de ingles. Esta investigacion se desarrollo bajo el enfoque cualitativo, con un alcance descriptivo. Como instrumentos de recoleccion de datos se utilizaron las entrevistas a los estudiantes y los analisis de la informacion. Estos permitieron el posterior analisis de los diferentes instrumentos de recoleccion de datos. Como principales hallazgos, este estudio revela que los estudiantes apoyan sus textos de la clase de ingles en la vision que les proporciona un revisor como un adulto, un tutor o sus padres de familia debido a que esto les da la seguridad sobre el trabajo realizado; asi mismo, para que los estudiantes generen actitudes que permitan mejorar la autorregulacion en su proceso, es imperativo establecer habitos de estudio. Entre los encontrados en este estudio, se evidencia que los estudiantes prefieren realizar los ejercicios propuestos en ambientes de estudios silenciosos y tranquilos, ya que asi se optimizan sus resultados academicos. * Es la palabra en ingles que significa tarea. Este concepto es utilizado por la docente de ingles para nombrar a cada una de las actividades que constituyen las construcciones del saber. EnglishThis article arises as a reflection of the research named “self-regulation strategies in English writing: A classroom project to improve the fifth grader students’ performance of Institucion educative Fe y Alegria of Bello Antioquia.” Written in the environment of the Virtual and Distance Master’s Degree in Education of Corporacion Universitaria Minuto de Dios. The objective of this study was to analyze the self-regulation strategies that influences in the learning process of the fifth grade students of the public institution on the writing skills performance in English. For this, individual interviews were conducted to every single fifth grade student in order to inquire about the steps implemented at the moment of constructing the written productions in English, as so as the learning styles implemented to develop those activities. Likewise, a documentary analysis was implemented with the idea of establishing links between what the students know and the way in which they acquire a new knowledge. Furthermore, to evidence the usage and control of learning strategies in every single tasks from the English class. This research was developed under the qualitative approach based on the inductive method. As information synthesization method, excel and google forms were used. Those tools let the later analysis of the different data collection instruments. Like main findings, this study reveals that the students support their English class texts on the view that is provided by a reviewer like an adult, a tutor, or their parents. This, due to those reviewers give security on the work done. Furthermore, for the students to generate attitudes that allow to improve self-regulation in their process, it’s mandatory to establish study habits. Among the found in this study, it is evidenced that students prefer to do exercises proposed in silent and quiet studying environments, since this way their academic results are optimized. |
