Face à la discrimination en contexte scolaire : former les enseignants à la flexibilité sociocognitive
| Autor: | Margarita Sanchez-Mazas, Aneta Mechi |
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| Rok vydání: | 2018 |
| Předmět: |
Flexibilité sociocognitive
Stéréotypes 05 social sciences 050109 social psychology 050105 experimental psychology Education Teacher training ddc:370 Discrimination Situations éducatives Sociocognitive flexibility Formation des enseignants 0501 psychology and cognitive sciences Stereotypes Educational situations |
| Zdroj: | Recherche et formation, Vol. 3, No 89 (2018) pp. 71-82 |
| ISSN: | 1968-3936 0988-1824 |
| DOI: | 10.4000/rechercheformation.4459 |
| Popis: | La formation des enseignants à la lutte contre la discrimination est complexe, celle-ci s'exerçant souvent de manière indirecte et inconsciente. À partir d'une approche psychosociale, cet article présente un dispositif de formation déplaçant le focus souvent opéré sur l'individu et son appartenance vers la situation éducative et la possibilité de la modifier. Il rend compte d'une étude, menée dans le milieu naturel (lors d'un cours semestriel), analysant des récits de futurs praticiens rédigés en début et en fin de formation (2 × N = 64), à partir d'une séquence de film. Une analyse de contenu montre que, d'une manière générale, si dans les récits du début de la formation l'attention de futurs enseignants est focalisée sur l'élève et son milieu d'origine comme sources du problème, dans ceux de la fin de la formation émergent des éléments liés aux circonstances et à la pratique pédagogique et leur rôle dans la réaction de l'élève. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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