Der Schülerjob im Fremdsprachenunterricht? Zu einer schulpädagogischen Metapher und deren Übertrag auf den Fremdsprachenunterricht

Autor: Grein, Matthias, Vernal Schmidt, Janina M.
Jazyk: němčina
Rok vydání: 2020
Předmět:
Fremdsprachenunterricht
Ethnografie
Ethnography
Secondary education upper level
Teaching of French
Schulpädagogik
School year 10
Sekundarstufe II
Proficiency course
Germany
Pupil Attitudes
Upper secondary education
Secondary school
Teaching of foreign languages
Dokumentarische Methode
Studie
Upper secondary
Französischunterricht
Didaktik
Pupils
Main subject
Leistungskurs
Group work
Gymnasium
Schüler
French language lessons
Training method
Unterricht
Schülerverhalten
Peer groups
Pupil behaviour
Foreign language teaching
Erziehung
Schul- und Bildungswesen
Conversational teaching
Unterrichtsgespräch
Fremdsprachenforschung
Typologie
Pupil behavior
Peer Group
Education
ddc:370
Identity
Teaching of Spanish
Spanischunterricht
Interview
Deutschland
Fachdidaktik/Sprache und Literatur
Teaching
Teaching research
Identität
Pupil
German academic secondary school
School year 11
Gruppenarbeit
Typology
Grammar School
Unterrichtsforschung
Schuljahr 10
Schuljahr 11
Schulalltag
Zdroj: Zeitschrift für Rekonstruktive Fremdsprachenforschung 1 (2020) 1, S. 19-38
Popis: Der Artikel beschäftigt sich mit der aus der ethnographischen Unterrichtsforschung stammenden Metapher des Schülerjobs und differenziert deren Übertrag in die fremdsprachendidaktische Forschung am Beispiel der Daten zweier Forschungsprojekte zum Spanisch- und Französischunterricht aus. Der Beitrag fokussiert erstens Klarheit bezüglich des noch vage definierten Befunds Schülerjob, indem der sozialtheoretische Rahmen sowie die Hauptcharakteristika herausgearbeitet werden. Zweitens werden anhand des Schülerjobs Herausforderungen für die Fremdsprachendidaktik wie für die Schulpädagogik aufgezeigt. (DIPF/Orig.)
The article discusses the metaphor of student’s job. Originating in the ethnography of education, the transfer to foreign language learning and its differentiation on the basis of two PhD projects, one within the context of Spanish and the other of French foreign language learning and teaching, is proposed. The first steps aim at conceptual clarification of an often used but still vague term by uncovering the various sociological backgrounds and the main characteristics. Further steps show the challenges the student’s job presents to the fields of foreign language learning studies as well as school and education studies. (DIPF/Orig.)
Databáze: OpenAIRE
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