Sociocognitive performance in autism spectrum disorders and interference of the therapeutic environment
| Autor: | Maria Cláudia Brito, Fernanda Dreux Miranda Fernandes, Thais Rosa dos Santos, Andréa Regina Nunes Misquiatti, Ana Gabriela Olivati |
|---|---|
| Jazyk: | angličtina |
| Rok vydání: | 2014 |
| Předmět: |
Male
Language therapy Speech-Language Pathology Intervention Studies Adolescent Environmental organization Speech Therapy Social Environment Language and Linguistics Developmental psychology Estudos de Intervenção Speech and Hearing Interpersonal relationship Cognition lcsh:P1-1091 Relações Interpessoais Statistical significance medicine Humans Interpersonal Relations Autistic Disorder Child Social Behavior Language Language Disorders Data collection Social environment Linguagem medicine.disease lcsh:Otorhinolaryngology lcsh:RF1-547 lcsh:Philology. Linguistics Transtorno Autístico Otorhinolaryngology Child Development Disorders Pervasive Child Preschool Language Therapy Autism Female Psychology Cognição |
| Zdroj: | CoDAS, Volume: 26, Issue: 5, Pages: 402-406, Published: OCT 2014 CoDAS v.26 n.5 2014 CoDAS Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia (SBFA) instacron:SBFA CoDAS, Vol 26, Iss 5, Pp 402-406 |
| Popis: | Purpose:To analyze the sociocognitive performance of children and adolescents with autism spectrum disorders in two environments of language therapy, which differ as to the physical structure.Methods:Ten children and adolescents with ages between 4 and 13 years, of both genders, diagnosed with autism spectrum disorders took part in the study. For data collection, eight filming sessions were performed during individual language therapy lasting 30 minutes, being four in a room with conventional environmental organization (common room) and four in a room with specific ambiance [children's interaction core (CIC) room], interspersed during a month. For the analysis of filmed situations, the Sociocognitive Performance Protocol was used and obtained data were subjected to statistical analysis.Results:No statistical significance was found in sociocognitive performance of 10 subjects in the common and CIC rooms, although specific differences were observed in some cases.Conclusion:The creation of preestablished physical environments or specific materials is not and should not be considered essential for language therapy. It is noteworthy, however, that the absence of a large volume of statistically significant data does not indicate that the results are not expressive, reiterating the need for further research in the area. Objetivo:Analisar o desempenho sociocognitivo de crianças e adolescentes com Transtornos do Espectro do Autismo em dois ambientes de terapia de linguagem, que se diferenciam quanto à estruturação do aspecto físico.Métodos:Participaram dez crianças e adolescentes com a faixa etária entre 4 e 13 anos, de ambos os gêneros, com diagnósticos estabelecidos entre os Transtornos do Espectro do Autismo. Para a coleta de dados, foram realizadas oito filmagens durante sessões de terapia de linguagem individual com duração de 30 minutos, sendo quatro em sala com organização ambiental convencional (sala comum) e quatro em sala com ambientação específica (sala NIC), intercaladamente, durante um mês. Para a análise das situações filmadas, foi utilizado o Protocolo de Desempenho Sociocognitivo e os dados obtidos foram submetidos à análise estatística.Resultados:Verificou-se que não houve significância estatística no desempenho sociocognitivo dos dez sujeitos na sala comum e na sala NIC, embora tenham sido observadas diferenças específicas em alguns casos.Conclusão:A criação de ambientes físicos preestabelecidos ou materiais específicos não são e não devem ser considerados imprescindíveis para a terapia de linguagem. Ressalta-se, no entanto, que a ausência de um grande volume de dados estatisticamente significativos não indica que os resultados não sejam expressivos, reiterando a necessidade de novas pesquisas na área. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|