| Popis: |
Oz. Bu arastirmanin amaci, ergenlerde empatik egilimin yordayicisi olarak yalnizlik ve duygusal ozerklik durumlarinin incelenmesidir. Arastirmanin orneklemini, 2017-2018 egitim-ogretim yilinda Istanbul ili Basaksehir Ilcesinde bulunan farkli turde liselere devam eden 277 ogrenci olusturmaktadir. Arastirmaya 150 kiz ogrenci; 127 erkek ogrenci katilmistir. Bu calismada genel tarama arastirmalarina giren iliskisel tarama modeli kullanilmistir. Arastirmanin verileri “UCLA Yalnizlik Olcegi”, “Duygusal Ozerklik Olcegi ” ve “Empatik Egilim Olcegi ” ile toplanmistir. Arastirmanin sonucuna gore ergenlerin yalnizliklari ile empatik egilim duzeyleri arasinda negatif yonde anlamli bir iliski vardir. Dolayisiyla ergenlerin yalnizlik duzeyi arttikca empatik egilim duzeyleri azalmakta; ergenlerin empatik egilimleri arttiginda ise yalnizlik duzeyi azalmaktadir. Bu baglamda yalnizlik, empatik egilimin anlamli bir yordayicisidir. Ergenlerin duygusal ozerk olma durumu ile empatik egilim duzeyleri arasinda pozitif yonde anlamli bir iliski vardir. Dolayisiyla ergenlerin duygusal ozerklik duzeyi arttikca empatik egilimleri artmakta; ergenlerin empatik egilimleri azaldiginda ise duygusal ozerkligi azalmaktadir. Bu baglamda duygusal ozerklik, empatik egilimin anlamli bir yordayicisidir. Anahtar Sozcukler: Ergenler, yalnizlik, duygusal ozerklik, empatik egilim |
