Condições de trabalho docente como diferencial no desempenho de alunos no ENEM no triênio 2016-2018
| Autor: | Niltom Vieira Junior, Bernardo Augusto Farah Santos, Maria Eduarda Dias Serenario |
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| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2020 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | EDUCA-Revista Multidisciplinar em Educação; v. 7 n. 17 (2020); 369-383 Educa (Porto Velho) Universidade Federal de Rondônia (UNIR) instacron:UNIR |
| ISSN: | 2359-2087 |
| DOI: | 10.26568/educa.v7i17 |
| Popis: | Among the many factors that influence working conditions, the low remuneration of teachers has always been a challenge of Brazilian education. This work aims to analyze the relationship between teacher remuneration and the results obtained by the high school students from the state and federal systems of the state of Minas Gerais. For that, was held a search from the official data provided by the Ministry of Education, as well as observing the laws governing the contract of teachers. Data analysis revealed that teachers with lower pay and less incentive to continuing education are in the state school system. This fact induces the search of alternatives sources of income, which overloads the professional. This reality may be related with the different results in the National High School Examination of students from the state system when compared to the federal education system, where the teachers receive better salaries and incentive to specialization. Dentre os diversos fatores que influenciam as condições de trabalho, a baixa remuneração dos docentes sempre foi um desafio da educação brasileira. Esse artigo tem como intuito analisar a relação entre a remuneração docente e os resultados obtidos pelos discentes do ensino médio das redes estadual e federal de ensino do estado de Minas Gerais. Para tanto, foi realizada uma pesquisa a partir de dados oficiais, fornecidos pelo Ministério da Educação, assim como observando as leis que regem os contratos dos docentes. A análise dos dados revelou que os docentes com menor remuneração e menor incentivo à formação continuada estão na rede estadual de ensino. Tal fato que induz a busca por novas fontes de renda, o que sobrecarrega o profissional. Essa realidade pode ter relação com os distintos resultados no Exame Nacional do Ensino Médio dos alunos da rede estadual quando comparada a rede federal de ensino, onde os docentes recebem melhores salários e incentivo à especialização. Entre los diversos factores que influyen en las condiciones de trabajo, la baja remuneración de los maestros siempre ha sido un desafío para la educación brasileña. Este artículo tiene como objetivo analizar la relación entre la remuneración de los docentes y los resultados obtenidos por los estudiantes de secundaria en los sistemas educativos estatales y federales del estado de Minas Gerais. Para ello, se realizó una encuesta basada en datos oficiales del Ministerio de Educación, así como en el cumplimiento de las leyes que rigen la contratación de los profesores. El análisis de los datos reveló que los maestros con salarios más bajos y menos incentivos para la educación continua se encuentran en el sistema estatal de educación. Este hecho induce a la búsqueda de nuevas fuentes de ingresos, que sobrecargan al profesional. Esta realidad puede estar relacionada con los diferentes resultados en el Examen Nacional de la Escuela Secundaria de los estudiantes en el sistema estatal en comparación con el sistema federal de educación, donde los maestros reciben mejores salarios e incentivos a la especialización. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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