Assessment and redesign of a unit on proportionality using the Didactical Suitability tool
| Autor: | Esqué de los ojos, D., Breda, A. |
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| Jazyk: | Spanish; Castilian |
| Rok vydání: | 2021 |
| Předmět: |
Didàctica de la matemàtica
Computer science General Physics and Astronomy Proportionality (law) Enfoque Ontosemiótico critérios de idoneidade didática Reflexión 01 natural sciences Mathematics Education Pedagogy Significado meanings of proportionality lcsh:Science significados da proporcionalidade Educación Matemática 05 social sciences 050301 education General Social Sciences Mathematics Teacher Education Criterios de Idoneidad Didáctica criterios de idoneidad didáctica Didactical Suitability Criteria reflection on own practice reflexão sobre a própria prática formación de profesores de matemáticas General Agricultural and Biological Sciences _Otro (marcos teóricos) Estudio de casos Mathematics Education at Primary Schools General Computer Science General Mathematics formação de professores de matemáticas Idoneidad didáctica General Biochemistry Genetics and Molecular Biology Qualitative analysis Mathematics education Mathematics Education 0101 mathematics lcsh:Science (General) Formación De Profesores De Matemática Proporcionalidade 010102 general mathematics Razón y proporcionalidad General Chemistry Análisis y reflexión sobre la enseñanza training of mathematics teacher Weighting Teacher training Análisis didáctico Education (Mathematics) Mathematics teaching methods reflexión sobre la propia práctica General Earth and Planetary Sciences lcsh:Q 0503 education significados de la proporcionalidad Formació del professorat lcsh:Q1-390 |
| Zdroj: | Uniciencia, Vol 35, Iss 1, Pp 38-54 (2021) Dipòsit Digital de la UB Universidad de Barcelona Uniciencia, Volume: 35, Issue: 1, Pages: 38-54, Published: JUN 2021 |
| ISSN: | 2215-3470 |
| Popis: | El objetivo de este trabajo es describir y analizar la reflexión que hace un profesor de su práctica, cuando utiliza los Criterios de Idoneidad Didáctica (CI) para valorar y rediseñar una unidad didáctica sobre la proporcionalidad. El análisis cualitativo del caso apunta que la valoración que hace el profesor de la unidad didáctica es bastante equilibrada, pues se pauta en todos los componentes de los CI. Sin embrago, al atribuir el peso al uso de los criterios en el rediseño de la unidad, el profesor pone más énfasis en la idoneidad epistémica, en particular, en el rediseño de diferentes tipologías de tareas con la finalidad de trabajar diferentes significados parciales de la proporcionalidad, en particular, el geométrico y el aritmético. Se concluye que este tipo de resultado puede ser observado en otras investigaciones que tratan de la reflexión que hace el profesor al utilizar la herramienta idoneidad didáctica. Esqué de los ojos, D., & Breda, A. (2021). Valoración y rediseño de una unidad sobre proporcionalidad, utilizando la herramienta Idoneidad Didáctica. Uniciencia, 35(1), 38-54. http://dx.doi.org/10.15359/ru.35-1.3 |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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