How do schools contribute to students' tolerance? Results from the international civic and citizenship education study 2016

Autor: Ziemes, Johanna F., Abs, Hermann Josef
Jazyk: němčina
Rok vydání: 2020
Předmět:
Nordrhein-Westfalen
Test
School year 08
Teaching climate
Civic education
Modell
Wertevermittlung
Type of school
Germany
Migration background
Value transmission
Sozioökonomische Lage
Immigrant background
Unterrichtsgestaltung
North Rhine-Westphalia
Schulkultur
Erziehungswissenschaften
Querschnittuntersuchung
Citizenship education
Schüler-Schüler-Beziehung
Unterrichtsklima
Social relations
Politics
Befragung
Förderung
Political education
Pupils
Socioeconomic position
Knowledge
Fachdidaktik/sozialkundlich-philosophische Fächer
Soziale Beziehung
Schüler
Sex
Pupil-teacher relation
Politik
Socioeconomic situation
Erziehung
Schul- und Bildungswesen
School culture
Empirical research
Discourse
Wissen
Education
Sozialpädagogik
ddc:370
Politische Bildung
Sekundäranalyse
Deutschland
Diskurs
North-Rhine Westphalia
Schuljahr 08
Schulform
Migrationshintergrund
Geschlecht
Schüler-Lehrer-Beziehung
Pupil
Pupil-teacher relationship
Toleranz
Empirische Forschung
Zdroj: Die deutsche Schule 112 (2020) 2, S. 159-177
DOI: 10.25656/01:21703
Popis: Die Förderung von Toleranz ist aktuell angesichts zunehmender gruppenbezogener Gewalttaten in Deutschland von besonderer Relevanz. Die International Civic and Citizenship Education Study 2016 stellt für NRW Daten zur Verfügung, um mögliche schulische Bedingungen der Toleranzentwicklung zu untersuchen. Die Ergebnisse zeigen, dass politisches Wissen eine starke, schulische Sozialbeziehungen sowie diskursive Unterrichtsgestaltung eine jeweils mittlere Vorhersagekraft für Toleranz von Schüler*innen haben. (DIPF/Orig.)
Faced with group-related violence in Germany, fostering tolerance is highly relevant. Weighted data from the ICCS 2016 are used to identify statistical predictors of tolerance within schools. While civic knowledge proves to be the strongest predictor, a discursive classroom climate turns out to be predictive for both, knowledge and tolerance. Further, the social school climate can be shown to be a potent predictor of tolerance. (DIPF/Orig.)
Databáze: OpenAIRE
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