What Factors Influence the Approval Ratings in the Discipline of Human Anatomy?
| Autor: | Julia Silva-e-Oliveira, Fabianne Furtado |
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| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2015 |
| Předmět: |
lcsh:R5-920
business.industry Teaching Context (language use) General Medicine Higher Education lcsh:Education (General) Physical education Educação Médica Ensino Aprendizagem Critical thinking Pedagogy Human anatomy Educação Superior Medicine Anatomia Learning Access to Higher Education Anatomy business Everyday life lcsh:L7-991 lcsh:Medicine (General) Biological sciences |
| Zdroj: | Revista Brasileira de Educação Médica, Volume: 39, Issue: 4, Pages: 574-585, Published: DEC 2015 Revista Brasileira de Educação Médica v.39 n.4 2015 Revista Brasileira de Educação Médica Associação Brasileira de Educação Médica (ABEM) instacron:ABEM Revista Brasileira de Educação Médica, Vol 39, Iss 4, Pp 574-585 |
| Popis: | RESUMO A Anatomia Humana (AH) é uma disciplina básica para todos os estudantes dos cursos superiores das áreas da saúde e biológica. A maior parte a considera de conteúdo difícil. O ensino da AH precisa ser repensado no contexto da política atual de acesso amplo ao ensino superior. E corresponder ao dever das instituições de proporcionar ao estudante uma formação de qualidade com vistas à formação de um profissional crítico e de perfil criativo frente às distintas situações do cotidiano. É preciso entender possíveis fatores que levam às elevadas taxas de reprovação nesta disciplina. Portanto, o objetivo do presente estudo foi relacionar o resultado do vestibular/Enem com hábitos de estudo e desejo profissional no desempenho acadêmico da disciplina dos alunos dos cursos de Educação Física, Ciências Biológicas e Nutrição do IF Sudeste MG. Foram entrevistados 129 alunos. A pontuação do vestibular/Enem foi maior entre os aprovados em AH; não houve entre os grupos diferença quantitativa nas horas de estudo e tampouco na escolha do curso, que ocorreu por opção do aluno (versus por falta de opção). ABSTRACT Human Anatomy (HA) is a basic discipline in health and biological sciences indispensable to all academic students. Most of them consider its content very difficult. The teaching of HA needs to be rethought in the context of the current policy, which provides increasing access to higher education. It needs to be compatible with the institutions’ ability to meet their obligations and therefore, provide the student with a qualityeducation aimed at the formation of critical thinking and a creative profile to deal with different situations of everyday life. One must understand the potential factors that lead to high failure rates in this discipline. Therefore, the present study aimed to correlate the results of the entrance examination/ENEM with study habits and professional goals of the students’ academic performance in Physical Education, Biological Sciences and Nutrition courses of the IF Sudeste MG University. A total of 129 students were interviewed. The entrance examination or ENEM score was higher among those who passed in HA; there was no quantitative difference between the groups either in study hours or in the choice of course made by the student. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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