Alta formazione professionale tra formal e non formal learning: il caso dei Master Universitari italiani
| Autor: | Piermatteo Ardolino, Maddalena Formicuzzi, Anastasia Ferrari, Jocilene Gadioli de Oliveira, Giuseppe Favretto, Serena Cubico |
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| Rok vydání: | 2018 |
| Předmět: |
Certification
Educational policy Formales Lernen Informal learning Erziehung Schul- und Bildungswesen Italien Project Child at risk Academic sector 370 Erziehung Schul- und Bildungswesen Exemplary model Education Projekt ddc:370 Political science Higher education Master course Hochschulforschung und Hochschuldidaktik L7-991 Hochschulbildung Evaluation Zertifizierung Formal learning Competency University Sociology of organization Universität Education (General) Projects (Learning Activities) Informelles Lernen Knowledge Competency assessment Italy University level of education International organisation Apprendimenti formali apprendimenti non formali certificazione competenze master universitari 370 Education Master-Studiengang Humanities Content analysis Kompetenz Transfer of knowledge |
| Zdroj: | Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, Vol 36, Iss 3 (2018) Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 36 (2014) 3, S. 481-499 |
| ISSN: | 2624-8492 1424-3946 |
| DOI: | 10.24452/sjer.36.3.5108 |
| Popis: | Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 36 (2014) 3, S. 481-499 Il presente lavoro prende spunto dalla realizzazione del progetto di ricerca/intervento "Master Universitari e competenze acquisite. Validazione e certificazione" finanziato dalla Regione Veneto. Il progetto ha consentito di realizzare una serie di osservazioni e riflessioni sulle metodologie didattiche, sugli strumenti di valutazione e di certificazione legate sia agli apprendimenti realizzati in ambito formale che a quelli non formali. (DIPF/Orig.) Die Realisierung des vorliegenden Forschungsprojekts "Master Universitari e competenze acquisite: Validazione e certificazione" wird durch die Region Veneto finanziert. Dieses Projekt hat uns erlaubt, eine Reihe von Beobachtungen und Reflexionen zu Lehrmethoden und Instrumenten der Evaluierung und Zertifizierung bezüglich des Lernens im formalen als auch nicht-formalen Bereich zu reflektieren. (DIPF/Orig.) |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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