La investigación escolar en educación básica para el desarrollo de competencias científicas en docentes
| Autor: | Diego Mauricio Luján-Villegas, David Alberto Londoño-Vásquez |
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| Rok vydání: | 2020 |
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| Zdroj: | Institución Universitaria de Envigado RI-IUE Praxis Repositorio IUE instacron:Institución Universitaria de Envigado Praxis, Vol 16, Iss 2, Pp 227-234 (2020) |
| ISSN: | 2389-7856 1657-4915 |
| Popis: | espanolEste articulo presenta la investigacion escolar como una estrategia didactica y metodologica en educacion basica para el desarrollo de competencias cientificas en docentes, puesto que requiere de la indagacion, el fortalecimiento del pensamiento y la actitud critica de ellos frente a sus practicas en el aula. Aqui las competencias cientificas se refieren a un proceso que permite entender la teoria desde una vision humanista con propositos ciudadanos y participativos. Esto permite que se de una formacion que responda tanto a la teoria como a la practica, de forma flexible, contextualizada y significativa, e impacta en sus participantes, no solo en lo disciplinario, sino en el desarrollo de competencias cientificas que benefician su participacion en la sociedad. Asi, la investigacion en la escuela se sale de lo curricular y se gesta desde las realidades y condiciones sociales y culturales de los implicados. EnglishThis paper presents school research as a didactic and methodological strategy in basic education for the development of scientific competences in teachers. Since it requires inquiry, the strengthening of teachers' thinking and critical attitude towards their practices in the classroom. Here, the scientific competences refer to a process that allows understanding the theory from a humanistic vision with citizen and participative purposes. That allows that the given training respond to both theory and practice, in a flexible, contextualized and meaningful way that affects its participants, not only in the disciplinary field, but also in the development of scientific competences that benefit their participation in society. In this way, research at school concentrates more on the realities and social and cultural conditions of those who are involved than in curriculum. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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