An evaluation of doctoral thesis on comprehension skills

Autor: Aliye Nur ERCAN GÜVEN
Přispěvatelé: Eğitim Fakültesi
Jazyk: turečtina
Rok vydání: 2022
Předmět:
Zdroj: Volume: 7, Issue: 1 40-50
Ihlara Eğitim Araştırmaları Dergisi
ISSN: 2001-2020
2528-9624
2528-9632
Popis: Dil becerilerinden dinleme/izleme ve okuma, alıcı dil becerilerinden olup anlama becerileri olarak sınıflandırılmaktadır. Bu çalışma ile anlama becerileri üzerine Türkiye’de 2001-2020 yılları arasında yapılan doktora tezleri; yıl, üniversite, danışman, kapsam, araştırma deseni, çalışma grubu, veri toplama araçları, veri analiz yöntemleri ve kaynak sayıları bakımından incelenmiştir. Çalışmada doküman incelemesi kullanılmıştır. Bu çalışma ile -incelemeye dâhil etme kriterleri göz önünde bulundurularak- 17 dinleme, 18 okuma ve 5 tane de her iki beceriyi ele alan toplamda 40 doktora tezi değerlendirilmiştir. Çalışma sonucunda, anlama becerisi çalışılan doktora tezlerinin en fazla 2020 yılında yapıldığı ortaya konmuştur. İncelenen tezler, en fazla Gazi Üniversitesinde ve daha çok profesör doktor unvanlı hocaların danışmanlığında tamamlanmıştır. Anlama becerisine ilişkin doktora tezlerinde çoğunlukla bir yöntem, teknik veya materyalin ele alınan beceri üzerindeki etkisinin ölçülmeye çalışıldığı tespit edilmiştir. Tezler daha çok karma yöntem araştırması şeklinde yürütülmüş ve 7. sınıf öğrencileri ile daha fazla çalışılmıştır. İncelenen doktora tezlerinde en fazla kullanılan veri toplama araçları, ölçekler ve görüşme formlarıdır. Nicel veri analiz yöntemlerinden kestirimsel istatistikler; nitel veri analiz yöntemlerinden ise içerik analizi daha çok kullanılmıştır. Dinleme becerisi çalışılan tezlerde daha az sayıda kaynak kullanıldığı görülmüştür. Bu çalışmadan çıkan sonuçlar, 2001-2020 yıllarında anlama becerisini konu alan doktora tezlerinin mevcut durumunu ortaya koymaktadır.
In this study, doctoral theses on comprehension skills made in Turkey between 2001-2020 were examined in terms of various variables. Document analysis was used in the study. In the study, 40 doctoral dissertations were evaluated, 17 of which were listening, 18 of which were reading, and 5 of which were both skills, considering the inclusion criteria. As a result of the study, it was revealed that the doctoral dissertations on comprehension skills were written in 2020 at most. The theses examined were completed mostly at Gazi University and mostly under the advisor of professors. It has been determined that most doctoral dissertations on comprehension skills try to measure the effect of a method, technique, or material on the skill in question. These theses were mostly conducted in the form of mixed methods research, and they were studied with 7th-grade students at most. The most commonly used data collection tools in the doctoral dissertations examined are scales and interview forms. Predictive analysis from quantitative data analysis methods; content analysis, one of the qualitative data analysis methods, was used more. It was observed that fewer sources were used in the theses in which listening skills were studied. The results of this study reveal the current status of doctoral theses on comprehension skills in the years 2001-2020.
Databáze: OpenAIRE
Externí odkaz: