O relato: um revelador dos panos de fundo e subentendidos do trabalho: uma ferramenta para formar e transformar
| Autor: | Daniel Faïta |
|---|---|
| Jazyk: | angličtina |
| Rok vydání: | 2016 |
| Předmět: |
Linguistics and Language
Professional Narrative didactisation autoconfrontation relato Epistemology lcsh:Philology. Linguistics Narrative Work (electrical) autoconfrontação didatização Récit lcsh:P1-1091 relato profissional Self-Confrontation Sociology práticas discursivas pratiques discursives récit professionnel Discursive Practices |
| Zdroj: | DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada, Vol 32, Iss 1, Pp 165-187 (2016) DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada, Volume: 32, Issue: 1, Pages: 165-187, Published: APR 2016 DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada v.32 n.1 2016 DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP) instacron:PUC_SP |
| Popis: | RESUME Des travaux émanant de courants de pensée différents, voire de disciplines elles-mêmes différentes, comme les sciences de l'éducation et l'ergonomie, convergent actuellement vers un objet apparemment commun : mettre à contribution les récits et discours de professionnels dans la formation des praticiens débutants. Si la problématique, dans sa généralité, n'est pas nouvelle, son actualisation dans des sphères particulières et la mise en oeuvre concrète des démarches qui en découlent suscitent des questions inédites, au moins concernant les outils proposés. On examinera celles-ci en référence à deux exemples français d'actions de formation professionnelle: l'autoformation des professeurs débutants au moyen de la plateforme Néop@ss-action, et l'utilisation de récits professionnels dans la formation au métier d'ergonome. On assiste dans les deux cas à des tentatives de " didactiser " des objets et processus choisis dans la sphère de la production discursive. RESUMO Trabalhos oriundos de diferentes correntes de pensamento, ou mesmo de disciplinas diferentes, como as ciências da educação e a ergonomia, convergem atualmente para um objeto aparentemente comum: fazer com que relatos e discursos de profissionais contribuam para a formação de trabalhadores iniciantes. Se a problemática, de maneira geral, não é nova, sua atualização nas esferas particulares e a utilização concreta de procedimentos dela decorrentes suscitam questões inéditas, ao menos no que diz respeito às ferramentas propostas. Examinaremo-nas fazendo referência a dois exemplos franceses de ações de formação profissional: a autoformação de professores iniciantes por meio da plataforma Néop@ss-action e a utilização de relatos profissionais na formação à profissão de ergonomista. Assistimos nos dois casos a tentativas de didatizar objetos e processos escolhidos na esfera da produção discursiva. ABSTRACT Work from different currents of thought, and even different disciplines themselves, such as science education and ergonomics are converging towards a seemingly common object: to involve narratives and speeches of professionals in training novice practitioners. While the problem, in general, is not new, its actualization in specific areas and its concrete implementation steps raise new questions, at least on the proposed tools. We will consider them with reference to two examples of French professional development actions: self-development of novice teachers through the platform Neop@ss-action, and the use of narratives in the professional development of ergonomists. We see in both cases attempts to "didactise" objects and processes selected within the sphere of discursive production. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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