Kit de primeiros socorros: um guia para professores que, repentinamente, passam a atuar na EaD

Autor: Kelly Maria de Campos Fornero Abreu de Lima Melillo, Teresinha Fumi Kawasaki
Rok vydání: 2013
Předmět:
Zdroj: Bolema: Boletim de Educação Matemática v.27 n.46 2013
Bolema: Boletim de Educação Matemática
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP)
instacron:UNESP
Bolema: Boletim de Educação Matemática, Volume: 27, Issue: 46, Pages: 467-480, Published: AUG 2013
ISSN: 0103-636X
DOI: 10.1590/s0103-636x2013000300009
Popis: Apresentamos o produto educacional desenvolvido juntamente à investigação realizada no mestrado profissional em Educação Matemática da Universidade Federal de Ouro Preto. No âmbito do projeto UAB, preocupamo-nos com o processo de transição dos professores do ensino presencial para a modalidade a distância, muitas vezes, com pouca ou nenhuma capacitação prévia. Observamos que os recursos tecnológicos que auxiliam nas interações entre os participantes foram utilizados, inicialmente, de forma precária e, por vezes, refletiam suas práticas do ensino presencial. As mediações foram percebidas sob a ótica da Teoria da Atividade que estuda o sujeito em atividade e, na medida em que incorporavam novos artefatos em sua prática, em constante mudança. O produto, um guia para professores que passam a atuar repentinamente no ensino a distância dentro do sistema UAB, procurou esclarecer ao professor esse novo cenário, conceituando brevemente os elementos da UAB e sugerindo ferramentas e tutoriais de maneira prática e objetiva. This article presents educational materials resulting from research carried out as part of the professional master's degree program in Mathematics Education at the Federal University of Ouro Preto. Under the Brazilian Open University project (BOU), we focused on the transition process of teachers from face-to-face learning to the distance learning (DL) mode often with little or no previous training. We noted that, in their first steps into DL, teachers barely used technological resources that typically assist in participants' interactions, and sometimes their practice reflected their face-to-face teaching. Mediations were perceived from the perspective of Activity Theory. This theory studies the subject in activity and their incorporation of new artifacts into their practice, which was constantly changing. The educational material is a guide for teachers who suddenly finds themselves in the role of DL teachers within the BOU system. The guide aims to introduce this new context briefly conceptualizing the elements of the BOU and suggesting tools and tutorials in a practical and objective way.
Databáze: OpenAIRE
Externí odkaz: