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Cet article relate une tentative d’investigation de l’Association Sportive Scolaire en tant que secteur d’intervention particulier des professeurs d’EPS, qui se trouvent, dans ce cadre, assujettis à un contexte institutionnel dont on tentera de repérer l’appréhension par les acteurs. Ce contexte est paradoxalement très prisé des usagers (enseignants et élèves) mais les études semblent peu nombreuses à le décrypter. Inscrite dans le cadre des recherches sur l’intervention, qui investiguent l’enseignement ordinaire, cette étude à visée descriptive et compréhensive concerne un petit effectif d’enseignants d’EPS du secondaire en charge de l’encadrement des sports collectifs dans une Association Sportive Scolaire de collège ou de lycée. Les entretiens menés avec eux révèlent des points de convergence et des approches singulières au regard de deux domaines : (1) leur appréhension de leur rôle spécifique dans le cadre de l’UNSS et des objectifs prioritaires qu’ils entendent y développer ; (2) leur conception de l’enseignement des sports collectifs dans ce contexte et pour un public précis dont ils ont la charge. Les résultats mettent en évidence un consensus très fort sur le registre du pouvoir éducatif et formateur de ce milieu dans lequel ils déploient une démarche éducative particulière et par ailleurs un fort assujettissement aux éléments qui composent le contexte de leur action (niveau du groupe, conditions matérielles, motivation des élèves …) |
