Plaidoyer pour les antivaleurs
| Autor: | Xavier Roth, Angela Barthes, Joanna Cohen |
|---|---|
| Přispěvatelé: | Laboratoire de Recherche sur les Apprentissages en Contexte (LaRAC), Université Grenoble Alpes (UGA), Apprentissage, Didactique, Evaluation, Formation (ADEF), Aix Marseille Université (AMU) |
| Jazyk: | francouzština |
| Rok vydání: | 2022 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Penser l'éducation Penser l'éducation, Laboratoire CIVIIC, 2020, 47 HAL Penser l'éducation, 2020, 47 |
| ISSN: | 1253-1006 |
| Popis: | On assiste actuellement à une multiplication de propositions d’« éducations à », dont l’objectif explicite est de faire évoluer les comportements. Mais au nom de quoi ces comportements devraient-ils évoluer ? Sur quels fondements s’appuie-t-on pour disqualifier les attitudes existantes et en légitimer de nouvelles ? Quid de la justification des « éducations à » et de leur forte dimension normative ? Empruntant aussi bien à l’approche analytique anglo-saxonne qu’à l’épistémologie de Canguilhem, cet article vise à justifier une stratégie didactique qui soit propre aux « éducations à ». Il s’appuie pour ce faire sur une analyse du concept de « norme », qui révèle le rôle des antivaleurs pour donner sens aux valeurs. L’éducation au patrimoine, prise entre une justification absolutiste et une justification relativiste des contenus à apprendre, illustrera notre propos. We are currently witnessing a multiplication of “educations for” which explicitly aim to change behaviors. But by what right should these behaviors change? And in the name of what to legitimize new ones? This is the question of justification of “educations for” and their normative dimension which arises here. Borrowing from both the Anglo-Saxon analytical approach and the epistemology of Canguilhem, this article aims to justify a didactic strategy specific to “educations for”. To do this, we will rely on an analysis of the concept of “norm”, which reveals the role of “anti-values” in determining the meaning of values. Heritage education, wedged between an absolutist justification and a relativistic justification, will illustrate our point. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|