Festival of school teachers as a practice-oriented form of improving teachers’ skills
| Autor: | Yury V. Senko, Elena E. Merzon, Elena V. Salimullina |
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| Přispěvatelé: | Russian Humanitarian Science Foundation (Grant No. 13-06-00010, project type 'a'). |
| Jazyk: | angličtina |
| Rok vydání: | 2018 |
| Předmět: |
Competencia profesional
Vision del autor sobre el profesor Tecnologia educativa Estilo del nuevo pensamiento pedagogico Professional competence The author’s view of the teacher Educational technology The style of the new pedagogical thinking Visión del autor sobre el profesor Tecnología educativa Estilo del nuevo pensamiento pedagógico Estilo do novo pensamento pedagógico Moderation Professional culture lcsh:Education (General) Education School teachers Pedagogy Sociology Tecnologia educacional lcsh:L7-991 Competencia profissional Visao do autor acerca do professor Estilo do novo pensamento pedagogico Competência profissional Visão do autor acerca do professor |
| Zdroj: | Ensaio, Vol 26, Iss 99, Pp 278-295 (2018) Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, Volume: 26, Issue: 99, Pages: 278-295, Published: JUN 2018 Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação; v. 26, n. 99 (2018): Revista Ensaio Abr./Jun.; 278-295 Ensaio (Rio de Janeiro. Online) Fundação Cesgranrio instacron:CESGRANRIO-2 |
| ISSN: | 1809-4465 0104-4036 |
| Popis: | The article discusses the formation of the authorial position of the teacher at the Festival of school teachers as innovative forms of improvement of their professional competence. The author’s position is transforming the understanding of the meeting the teacher is the moderator of the Festival and is a potential point of entering them both in professional culture. Hence discussed in the humanitarian paradigm the focus of the author’s position direct participants in educational meetings, manifested in accessing professional – wider – life experiences with each other and with the idea, the sentiment, the co-action. Disclosed humanitarian treatment “teacher-moderator”, which constitutes the process of training and gives them the meeting pedagogical sense. Resumo O artigo discute a formação da posição dos direitos autorais do professor no Festival de professores de escola, como forma inovadora de aperfeiçoamento da competência profissional deles. A posição autoral está transformando a compreensão do evento no qual o professor é o moderador do Festival e é uma referência potencial na introdução de ambos na cultura profissional. Portanto, conforme discutido no paradigma humanitário, o foco na posição autoral direciona os participantes nas reuniões educativas, manifestadas no acesso as experiências profissionais e, mais amplamente, nas experiências de vida entre si e com a ideia, o sentimento, a ação-conjunta. A divulgação da atuação humanizada do “professor-moderador”, que constitui o processo de formação, dá a eles o sentido pedagógico do evento. Resumen El artículo discute la formación de la posición de derechos de autor del profesor en el Festival de profesores de escuela como formas innovadoras de mejora de su competencia profesional. La posición del autor está transformando la comprensión de la reunión el docente es el moderador del Festival y es un punto potencial para ingresar a ambos en la cultura profesional. De ahí que se discuta en el paradigma humanitario el enfoque de la posición del autor con participantes directos en los encuentros educativos, manifestado en el acceso a experiencias profesionales - de vida más amplia entre sí y con la idea, el sentimiento, la co-acción. Se divulgó el tratamiento humanitario “maestro-moderador”, que constituye el proceso pedagógico de la reunión. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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