Enseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticas
| Autor: | Lydia R. Galagovsky, Martín Sebastián Pérgola |
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| Rok vydání: | 2020 |
| Předmět: |
Representaciones sociales de docentes
profesor Educational community Hidrocarburos Projects ciencias de la naturaleza Context (language use) Ciencia en contexto Interdisciplinary teaching Proyectos Hydrocarbons Education Enseñanza interdisciplinaria Work (electrical) medios de enseñanza Pedagogy interdisciplinariedad Social representations of teachers Sociology innovación pedagógica Science in context método de proyectos |
| Zdroj: | Redined, Red de Información Educativa Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD) |
| ISSN: | 2174-6486 0212-4521 |
| DOI: | 10.5565/rev/ensciencias.2822 |
| Popis: | En este trabajo presentamos una investigación cuyo objetivo principal es relevar las opiniones de docentes en activo acerca de la implementación de una propuesta didáctica de enseñanza de ciencias naturales en contexto con enfoque interdisciplinario, ligada a una metodología de desarrollo de proyectos por parte de los estudiantes. La investigación da cuenta de las ventajas y limitaciones señaladas por los docentes que no aplicaron la propuesta con sus respectivos estudiantes, así como de las opiniones de aquellos que sí la implementaron en sus aulas. Estas últimas opiniones revelaron representaciones sociales arraigadas en la comunidad educativa que actuarían como obstáculos implícitos a la hora de implementar propuestas innovadoras. In this paper, we present a research work whose main objective is to reveal the opinions of active teachers about the implementation of a didactic proposal for Natural Sciences in Context, with an interdisciplinary approach, linked to a project-based methodology. The research shows the advantages and limitations indicated by teachers who did not apply the proposal with their respective students, and the opinions of those who did implement it in their classrooms. The latter showed social representations that are rooted in the educational community and would act as implicit obstacles when implementing innovative proposals. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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