Direito à educação, educação infantil, infância e criança

Autor: Costa, Juliana Cristina, 1981
Přispěvatelé: Nunes, Cesar Aparecido, 1959, Polli, José Renato, Arthus, Reginaldo, Universidade Estadual de Campinas. Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS
Rok vydání: 2021
Předmět:
Zdroj: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)
Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)
instacron:UNICAMP
DOI: 10.47749/t/unicamp.2018.1080943
Popis: Orientador: César Aparecido Nunes Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Resumo: A pesquisa trata de abordar a temática da busca e identidade da infância e da criança, na Educação Infantil no Brasil, analisando os pressupostos filosóficos e políticos dos conceitos de educação infantil, criança e infância nos movimentos sociais e nas ideias hegemônicas do fim do século XX e começo deste século XXI, que deram origem à integração da educação infantil no Sistema Nacional de Educação. Do ponto de vista epistemológico, utiliza-se do referencial histórico-crítico e do ponto de vista metodológico faz uso de uma abordagem qualitativa, particularmente compreendendo os conflitos e as contradições produzidos historicamente no meio social e político brasileiro referente a esse tema, como pesquisa bibliográfica- histórica. Debate a concepção de "Direito à Educação" e analisa a luta pela Educação Infantil efetivada pelos movimentos sociais e educacionais do país. Destaca a integração da Educação Infantil e as contradições de compreensão da reorganização da Escola e do espaço pedagógico em vista do protagonismo da Criança como sujeito de Direitos e da Infância como tempo e identidade de formação humana Abstract: The present research consists in approach the thematic of childhood and child¿s search and identity, in Brazilian¿s Early Education, analyzing the philosophical and political presuppositions of the concepts of early education, child and childhood education in social movements and hegemonic ideas of the late twentieth century and the beginning of this 21st century, which led to the integration of early education into the Brazilian¿s National Education System. From an epistemological point of view, used the historical-critical referential and from the methodological point of view it makes use of a qualitative approach, particularly understanding the historical conflicts and contradictions produced in the Brazilian¿s social and political environment concerning this theme, as a historical-bibliographical research. It discusses the concept of "Right to Education" and analyzes the struggle for Early Childhood education carried out by the Brazilian¿s social and educational movements. Important analysing the integration of Early Childhood Education and the contradictions of understanding the reorganization of the School and the pedagogical space by the protagonism of the Child as subject of Rights and Childhood as human formation¿s time and identity Mestrado Educação Mestra em Educação
Databáze: OpenAIRE
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